Елена Юрьевна Муравьева
Дидактические игры для детей младшей группы «Развитие культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста»
Дидактические игры для детей младшей группы по теме «Развитие культурно – гигиенических навыков у детей дошкольного возраста»
Воспитатель: Муравьева Е. Ю.
ИГРА "УЛОЖИМ МИШКУ СПАТЬ"
ЦЕЛЬ: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия.
ОБОРУДОВАНИЕ: мягкая игрушка - мишка, детская кроватка.
Публикация «Дидактические игры для детей младшей группы „Развитие культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- КГН, гигиена. Игры, дидактические пособия
- КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
ХОД ИГРЫ: взрослый показывает ребенку игрушку - мишку, обыгрывает ее: мишка топает, пляшет, катается в машине. Взрослый сообщает, что мишка устал, хочет отдохнуть: "Давай уложим мишку в кроватку!" Взрослый демонстрирует, как можно приласкать мишку-игрушку (прижать к себе, погладить по головке) и положить его в кровать, накрыть одеялом, спеть песенку: "Баю-бай, баю-бай". Игру можно повторить, предоставив ребенку больше самостоятельности.
ИГРА "УГОСТИМ КУКОЛ ЧАЕМ"
ЦЕЛЬ: познакомить ребенка с назначением посуды, учить выполнять предметно-игровые действия (расставлять чашки, блюдца, раскладывать ложки).
ОБОРУДОВАНИЕ: куклы, детская мебель и посуда (две чашки, два блюдца, две ложки, чайник).
ХОД ИГРЫ: взрослый говорит малышу: "К нам в гости пришли куклы, их надо посадить за стол, угостить чаем. Давай расставим чашки и блюдца. Теперь разложи ложки к чашкам. Налей чай в чашки. Напои чаем наших гостей". Если ребенок испытывает затруднения, показать, как надо действовать. В конце игры взрослый подытоживает: "Чай мы наливали в чашки, куклы пили чай", произносит потешку.
Чайник на столе поставим,
Блюдца, чашки мы расставим,
Будем мы гостей встречать,
Кукол чаем угощать!
ИГРА "ПАРОВОЗИК"
ЦЕЛЬ: вызвать интерес у ребенка к игрушке - паровозику,
учить ребенка предметно-игровым действиям с ним.
ОБОРУДОВАНИЕ: паровозик, рельсы.
ХОД ИГРЫ: взрослый показывает ребенку игрушку - паровозик, обыгрывает ее: "Чух-чух, ту-ту! Осторожно, по рельсам едет паровозик!"
Взрослый демонстрирует, как нужно действовать с игрушкой, чтобы паровозик не останавливался.
Игру можно повторить, прикрепив к паровозику вагончики, предоставив ребенку возможность самому провозить его по рельсам.
ИГРА "КУКЛА ИДЕТ НА ПРОГУЛКУ"
ЦЕЛЬ: формирование у ребенка представлений об одежде, умению выполнять предметно-игровые действия.
Оборудование: кукла.
ХОД ИГРЫ: взрослый говорит, что кукла собирается на прогулку: "Давай поможем кукле одеться, на улице холодно", предлагает ребенку достать из шкафчика одежду: шапку, куртку, ботиночки. Затем взрослый поочередно берет каждую вещь, показывает ее ребенку, медленно приговаривая:
Надеваем курточку, проденем руки в рукава,
Застегнем пуговицы. Вот, куртку надели!
Надеваем ботиночки на ножки,
Вот шнурки, я помогу тебе завязать
Вот, ботиночки надели на ножки
Надеваем шапку на голову.
Вот, так, шапку надели
Кукла собралась на прогулку, может идти гулять. В целях закрепления у ребенка представлений об одежде, игра повторяется с другой куклой, ребенку предоставляется возможность действовать самостоятельно.
ИГРА "ЗНАКОМЬСЯ - КОШКА"
ЦЕЛЬ: учить ребенка воспринимать и выделять из окружающей среды живое - кошку.
ОБОРУДОВАНИЕ: игрушка-кошка, картинки с изображением домашних животных.
ХОД ИГРЫ: взрослый организует наблюдение ребенка за кошкой, обращает внимание на то, что она ходит, мяукает, лакает, машет хвостиком, у нее есть голова, туловище (тело, хвост и лапы. После наблюдений взрослый показывает игрушку-кошку, дает возможность поиграть с ней, поет песенку про кошку "Серенькая кошечка", а затем ищете ребенком изображение кошки на картинке, выделяя ее среди других: "Вот она - кошечка, умеет мяукать -мяу-мяу".
Игра "КРАСИВЫЙ ЦВЕТОЧЕК"
ЦЕЛЬ: учить ребенка воспринимать и выделять из окружающей среды растение - цветок.
ОБОРУДОВАНИЕ: ваза для цветов, комнатное растение, картинки с изображением цветов.
ХОД ЗАНЯТИЯ: взрослый организует на прогулке наблюдение ребенка за растениемцветком, обращает внимание на то, что цветок растет на земле, цветет, пахнет, украшает полянку. Взрослый предлагает принести цветок домой и поставить в вазу.
ИГРА "ВОДИЧКА, ВОДИЧКА!"
ЦЕЛЬ: воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.
ОБОРУДОВАНИЕ: две куклы.
ХОД ИГРЫ: взрослый показывает детям двух кукол и говорит, что куклы хотят обедать, но у них грязные руки и лицо. Взрослый спрашивает: "Что надо сделать? - Надо вымыть куклам руки! Попросим водичку: Водичка, водичка, умой мое личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб кусался зубок, чтоб смеялся роток!" Показывает и рассказывает детям, как надо мыть куклам руки и лицо перед обедом. Далее предлагает детям вымыть свои руки и лицо, при этом взрослый повторяет потешку "Водичка, водичка!"
ЗАНЯТИЕ "ВЫМОЙ РУКИ"
ЦЕЛЬ: учить ребенка мыть руки.
ОБОРУДОВАНИЕ: заяц резиновый.
ХОД ЗАНЯТИЯ: взрослый обращается к ребенку: "Мы пришли с прогулки, нам нужно вымыть ручки. Зайчик будет смотреть, как мы моем ручки". Взрослый ставит игрушку на край умывальника и показывает ребенку движения руками под струей воды. В конце процедуры взрослый от имени зайчика хвалит ребенка.
ЗАНЯТИЕ "СДЕЛАЕМ ЛОДОЧКИ"
ЦЕЛЬ: учить ребенка последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого.
ХОД ЗАНЯТИЯ: взрослый обращает внимание ребенка на то, что при мытье рук надо соблюдать последовательность действий: засучить рукава (взрослый произносит потешку:"Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит!"); открыть кран; сложить ладони рук "лодочкой";
подставить руки под струю воды;
закрыть кран;
вытереть руки полотенцем.
Затем ребенку предлагают выполнить действия, подражая взрослому, который обращает внимание ребенка на положение рук.
ЗАНЯТИЕ "МЫЛЬНЫЕ ПЕРЧАТКИ"
ЦЕЛЬ: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.
ОБОРУДОВАНИЕ: детское мыло, полотенце.
ХОД ЗАНЯТИЯ: взрослый подводит ребенка к умывальнику, стоит за его спиной, берет в руки мыло и показывает круговые движения рук при намыливании. Затем передает ребенку кусок мыла и просит его повторить движения намыливания.
Движения нужно делать до тех пор, пока не образуется белая пена.
ЗАНЯТИЕ "УМЫВАЛОЧКА"
ЦЕЛЬ: учить ребенка умываться.
ОБОРУДОВАНИЕ: зеркало, полотенце.
ХОД ЗАНЯТИЯ: взрослый приводит ребенка (после сна) в ванную комнату, просит посмотреть на себя в зеркало, обращает его внимание на глазки, ротик, щечки и т. д. Предлагает ребенку умываться вместе с ним, при этом показывает, как это нужно сделать. Взрослый произносит потешку:
Выходи, водица, мы пришли умыться!
Лейся на ладошку, по-нем-нож-ку.
Нет, не понемножку - посмелей,
Будем умываться веселей!
В конце умывания взрослый учит малыша вытирать лицо насухо полотенцем, просит посмотреть на себя в зеркало, говорит: "Аи, какой чистый ребенок, посмотри на себя в зеркало!"
ЗАНЯТИЕ "ДЕЛАЕМ ПРИЧЕСКУ"
ЦЕЛЬ: учить ребенка держать в руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху-вниз.
ОБОРУДОВАНИЕ: зеркало, расческа, нарядная кукла.
ХОД ИГРЫ: взрослый демонстрирует ребенку куклу и обращает внимание на ее прическу: "Посмотри, у куклы красивая прическа: длинные, ровные волосы, бантик. Красивая кукла! Давай и тебе сделаем красивую прическу!" Взрослый расчесывает перед зеркалом волосы ребенка, затем просит малыша попробовать это сделать самому: дает расческу в руки ребенку при этом помогает удер-живать ее, вести руку с расческой сверху вниз. В конце расчесывания просит ребенка посмотреть в зеркало, обращает его внимание на то, что он стал таким же красивым, как кукла.
ЗАНЯТИЕ "ПОЧИСТИМ ЗУБКИ"
ЦЕЛЬ: учить ребенка чистить зубы.
ОБОРУДОВАНИЕ: две зубные щетки, стакан с водой, зеркало.
ХОД ЗАНЯТИЯ: взрослый просит ребенка посмотреть в зеркало и улыбнуться, при этом обращает его внимание на зубы. Затем говорит, чтобы зубы не болели, нужно их чистить. Взрослый достает две щетки: одну дает в руки ребенку, а другой показывает, как нужно проводить щеткой по зубам, при этом произносит потешку:
Ротик, ротик! Где ты ротик?
Зубки, зубки! Где вы зубки?
Щечка, щечка! Где ты щечка?
Будет чистенькая дочка!
ЗАНЯТИЕ "ФОНТАНЧИКИ"
ЦЕЛЬ: учить ребенка полоскать рот.
ОБОРУДОВАНИЕ: стакан.
ХОД ЗАНЯТИЯ: взрослый подводит ребенка к зеркалу в ванной комнате и предлагает пускать фонтанчики, произносит потешку:
Наберем водичку в рот пусть фонтанчик оживет! Взрослый набирает в рот воду и показывает, как выпустить воду изо рта, затем, как надо полоскать рот. Ребенку предлагается сделать так же. В конце занятия взрослый хвалит ребенка.
ИГРА "КУКЛА ЗАБОЛЕЛА"
ЦЕЛЬ: учить ребенка пользоваться носовым платком.
ОБОРУДОВАНИЕ: кукла, носовые платки.
ХОД ИГРЫ: взрослый демонстрирует детям куклу и говорит: "Вот кукла Маша, она заболела, у нее насморк, ей трудно дышать через нос. В кармане у нее лежит носовой платок. Поможем Маше очистить носик!" Взрослый произнести потешку:
Маша заболела, трудно ей дышать,
Мы платочком будем носик вытирать!
Взрослый показывает детям, как правильно использовать носовой платок, демонстрируя это на кукле. Предлагает детям повторить действие.
ЗАНЯТИЕ "НОСИКИ-КУРНОСИКИ"
ЦЕЛЬ: учить ребенка пользоваться индивидуальным носовым платком.
ОБОРУДОВАНИЕ: индивидуальные носовые платки.
