Составление описательного рассказа об игрушках — лисенке, медвежонке

Алина Александровна Журено
Составление описательного рассказа об игрушках — лисенке, медвежонке

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи во второй младшей группе.

Составление описательного рассказа об игрушках – лисенке, медвежонке

Филиал МАДОУ ДС №15 (ДОУ №10 г. Туймазы) Воспитатель: Журенко А. А

Цель: создать условия для составления описательного рассказа о животных.

Задачи:

Образовательные:

- учить по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ;

Публикация «Составление описательного рассказа об игрушках — лисенке, медвежонке» размещена в разделах

• Игрушки
• Игрушки. Рассказывание, составление рассказа
• Медведь, медвежата
• Медведь. Конспекты занятий
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки

- активизировать в речи прилагательные, обозначающие свойства и качества предметов; учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки;

- закрепить правильное произношение слов со звуком [и], йотированными буквами: я, е, ё, ю.

Развивающая:

- развивать диалогическую речь;

- развивать умение воспроизводить текст сказки по вопросам воспитателя, следить за развитием действия.

Воспитательная:

- воспитывать доброжелательность, чувство сопереживание к тем, кто нуждается в вашей помощи.

Средства реализации: игрушки – медвежонок, лисенок (разного размера); картинки с изображением змеи, ежа, елки, муравья.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций с изображением животных

- отгадывание загадок;

- чтение стихотворений о животных;

- д/д игра «Зоопарк».

Ход образовательной деятельности:

I. Организационный момент:

(Дети сидят на стульях полукругом)

Воспитатель: (показывает медвежонка) Кто это?

Дети: Медвежонок.

Воспитатель: Посмотрите на этого медвежонка, скажите, какие у него глаза.

Дети: Черные, блестящие.

Воспитатель: Какие у медвежонка уши?

Дети: Круглые, маленькие.

Воспитатель: А какие у него лапы?

Дети: Толстые, мягкие.

Воспитатель: Расскажите, какой это медвежонок.

Дети: Черный, большой, мохнатый, мягкий.

Воспитатель: Что он умеет делать?

Дети: Рычать.

Воспитатель: Мишутка у нас черный. Как его можно назвать?

Дети: Черныш.

Воспитатель: Вот какой мишутка пришел к нам из леса! Он. большой, мохнатый. У него. блестящие глазки, круглые ушки, толстые лапы. Черныш умеет. рычать.

Воспитатель: У медвежонка есть товарищ. Это. лисенок. Где живет лисенок?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Какие у него глаза?

Дети: Зеленые.

Воспитатель: Какие уши?

Дети: Маленькие, остренькие.

Воспитатель: Какой у лисенка хвост?

Дети: Длинный, пушистый.

Воспитатель: Какой лисенок?

Дети: Маленький, пушистый, рыжий, мягкий.

Воспитатель: Что умеет делать лисенок?

Дети: Быстро бегать.

Воспитатель: Как можно назвать нашего рыженького лисенка?

Дети: Рыжик.

II. Основная часть:

Воспитатель: Кто хочет рассказать лисенку, какой он красивый и хороший?

Воспитатель вместе с ребенком составляет рассказ по аналогии с первым.

Жил-был лисенок. У него были красивые зеленые глаза, пушистая шерстка, длинный и рыжий хвостик. Он очень любил гулять на поляне в солнечную погоду и собирать цветы. Однажды, во время прогулки, он встретил медвежонка. Они никогда друг друга не видели и решили познакомится. С этого дня лисенок и медвежонок всегда гуляют вместе, собирают цветы, играют. Они настоящие друзья.

Воспитатель: Кто хочет рассказать медвежонку, какой он мягкий и хороший? И т. д.

Игра «Сравни разных зверят»

Воспитатель: (предлагает рассмотреть мишку и мышку). Мишка большой, а мышка. маленькая. Еще какой мишка?

Дети: Толстый, толстопятый, косолапый.

Воспитатель: А мышка какая?

Дети: Маленькая, серенькая, быстрая, ловкая.

Воспитатель: Что любит мишка?

Дети: Мед, малину.

Воспитатель: А мышка любит сыр, сухарики. Лапы у мишки толстые, а у мышки тоненькие. Мишка кричит громко, грубым голосом, а мышка тихо. А у кого хвост длинный?

Дети: У мышки хвост длинный, а у мишки. короткий.

Аналогично можно сравнить и других животных – лису и зайца, волка и медведя.

Игра «Кто лучше похвалит?»

Воспитатель: У меня медведь.

Эмиль: А у меня заяц.

Воспитатель: У медведя коричневая шубка.

Ясмин: А у зайца белая.

Воспитатель: У медведя маленькие, круглые ушки.

Данир: А у зайца уши длинные.

Можно проводить коллективное описание. Дети встают в круг, в центре которого игрушка. Взрослый называет ее, ребенок продолжает описание, другой ребенок называет новые признаки и действия, а третий заканчивает. Затем в круг ставится новая игрушка.

Физкультминутка

Дети встают в круг

Воспитатель: Пришли дети в лес и стали рубить дрова.

Дети поднимают руки вверх, наклоняются и произносят на выдохе звукосочетание «ух».

Дети так громко рубили дрова, что разбудили змею, испугались и спрятались. Прячутся.

Змея уползла. Дети снова стали рубить дрова.

Выходят из укрытий. Поднимают руки вверх, наклоняются: «Ух!».

Нарубили. Пошли домой. Кто еще живет в лесу?

В лесу живет. (Показывает картинку) Еж.

Воспитатель: Кто детеныши у ежа?

Дети: Ежата.

Воспитатель: А это кто?

Дети: Муравей.

Воспитатель: У какого дерева иголки, как у ежа? Дети. У елки.

Воспитатель: Какого цвета у елки иголки?

Дети: Зеленого.

Воспитатель: Елка всегда зеленая: и зимой, и весной, и летом. Я загадаю вам загадку:

«Зимой и летом одним цветом».

- Что это за дерево?

Дети: Ель.

III. Заключительная часть:

Воспитатель: Дети, вам понравилось составлять рассказ?

Дети: Даа…

Воспитатель: Про кого мы составляли рассказы?

Дети: Про медвежонка, про лису.

Воспитатель: Молодцы! Мы сегодня очень хорошо поработали. Дома папе и маме расскажите рассказ, который вам понравился больше всего.