Фронтальное занятие «Дефференциация звуков [Т], [Д] и букв «Т», «Д» в старшей подготовительной группе

Макулова Инна
Фронтальное занятие «Дефференциация звуков [Т], [Д] и букв «Т», «Д» в старшей подготовительной группе

Фронтальное занятие в старшей подготовительной группе

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий МБДОУ № 1 «Солнышко»

___О. А. Лихоносова

Конспект фронтального занятия

В подготовительной логопедической группе

По теме:

«Дефференциация звуков [т] [д] и букв [тэ] [дэ]»

Подготовила и провела

Учитель-логопед МБДОУ №1

Г. Лермонтова

Макулова Инна Николаевна

2018 г.

Цели.

Образовательные:

Публикация «Фронтальное занятие „Дефференциация звуков [Т], [Д] и букв „Т“, „Д“ в старшей подготовительной группе» размещена в разделах

• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Старшая группа
• Темочки

ознакомление с буквами[тэ] [дэ] и звуками [т] [д]. Формирование умения находить их среди букв алфавита, составлять слоги и двусложные слова.

Развивающие:

развитие фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движениями, творческого воображения.

Коррекционные:

-уточнение произношения и различие звуков и букв

-выделение согласного звука из ряда других

-развивать фонематическое восприятие, зрительное внимание и память

-развивать логическое мышление

-развивать слоговую структуру слова

-общую и мелкую моторику

-формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование:

«Волшебный ящик» с мелкими игрушками, зеленое ведерко, магнитная доска, звуковички, буквы [тэ] [дэ], флажки, фигурки, паровоз.

Предварительная работа:

заучивание двустиший о букве [тэ] [дэ] из книги «мой букварь». Подбор слов на звуки [т] [д]. разучивание игры «перевертыш»-скажи наоборот.

Содержание

1. Приветствие

2. Загадка

3. «Волшебный ящик»

4. Характеристика Букв на мольберте, звуковичков

5. Игра: «Подними флажок»

6. Рассказ стихов и буквах [тэ] [дэ]

7. Артикуляционная гимнастика

8. Физкультурная минутка

9. Игра: «Паровоз»

10. Вопросы

1. Что вам больше всего запомнилось?

2. Что вы доставали из «Волшебного ящика»?

3. Какие звуки и буквы мы разбирали?

4. Определяли звуки [т] [д] на слух? Как?

5. Какие придумывали слова наоборот?

6. Кого рассадили по вагонам паровоза?

Я. Ребята!

К нам сегодня пришли гости, чтобы посмотреть чему вы научились.

Поздоровайтесь с гостями!

Рассаживайтесь.

1. Орг. м. Загадка.

Сейчас я загадаю вам загадку.

Внимательно послушайте и постарайтесь отгадать :

На странице букваря

Тридцать три богатыря

Мудрецов богатырей

Знает каждый грамотей

( ответ: буквы)

Я. Скажите дети для чего нам нужны буквы?

Д: уметь писать, читать.

Я. А где они живут?

Д. в алфавите

Я. Вы знаете, что каждая буква имеет свой звук?

Д. да

Я. Хорошо молодцы! Сегодня мы это и проверим.

2. Игра «Волшебный ящик»

Я для вас приготовила «Волшебный ящик». В нем лежат разные предметы.

Ваша задача: по одному, подойти к ящику и вытащить один предмет.

Начинаем с Максима. (все дети взяли предмет)

Поиграю и Я с вами!

Внимательно посмотрите, на то, что у вас в руках и по очереди проговорите названия этих предметов, выделяя 1-й звук.

Вот мне попался дддинозавр. Максим, что попалось тебе? И тд…

3. Упражнение: «Будь внимательным»

Я. Дети, вы услышали какие звуки выделялись?

Д. да [т] [д]

Я. Молодцы, правильно.

Я. А скажи мне Полина, чем отличается буква от звука?

П. буквы мы пишем, а звуки слышим и произносим.

Я. Выставляю на мольберт буквы и говорю вот так эти звуки [т] [д] обозначаются. И мы с вами знаем что каждая буква имеет свой звук.

Я проговариваю четко и выразительно: буква [тэ] звук [т], буква [дэ] звук [д].

Звук [т]- согласный, глухой, мягкий, твердый.

звук [д]-согласный, звонкий, мягкий, твердый.

Я. Ярик выходи к доске и расскажи нам об этих звуках и буквах.

Дает характеристику Ярик:

Звук [т]- согласный, глухой, мягкий, твердый.

звук [д]-согласный, звонкий, мягкий, твердый.

4. Игра «Подними флажок»

Я. Сейчас я вас проверю, как вы научились определять звук на слух.

Подходим берем в правую руку, флажок.

Это упражнение мы будем делать стоя возле стульев.

Внимательно посмотрите на него, видим что с одной стороны он зеленый (мягкий звук) а с другой синий (твердый звук).

Ваша задача услышать мяг. т тв. зв. и показать соответствующий цвет:

Та. Ти. Да. До. Те. Ду. Тя. Ту. Дя. То. Де. Туча. Дуб. Тигр. Девочка.

Я. Хорошо, молодцы! Кладем флажки в коробку.

Я. Остаемся в стоячем положении на стулья не садимся, потому что сейчас мы будем играть.

5. Игра «Перевертыши»

Я. Привила игры: я кидая мяч говорю слово. Кому мяч попался кидает мне обратно и говорит противоположное значение этого слова. И так, начнем:

Я. Плохой- Р. Хороший

Добрый-злой

Черный-белый

Широкий-узкий

Длинный-короткий

Большой-маленький

Высокий-низкий

Тонкий-толстый

Мягкий-твердый

Холодный-горячий

Мокрый-сухой

Сладкий-горький

Я. Хорошо, молодцы! Отлично справились. Теперь садитесь на свои места, продолжим разговор о звуках и буквах.

6. Стихи

Я. Сейчас Даша расскажет стихотворение на звук [т]. Вы слушайте внимательно и запоминайте слова начинающиеся на звук [т].

Потому, что как Даша расскажет стих я буду у вас спрашивать. Какие слова вы услышали.

Я. Даша выходи пожалуйста, расскажи нам стих на звук [т]

Д. Творог из тарелки ел Танин щенок

Теперь у него на ушах весь творог

Я. Хорошо, Даша садись.

Я. А теперь ребята вы называйте слова из этого стихотворения, начинающиеся на звук [т].

Молодцы!

Я. Как мы знаем у звука [т], есть парный звук [д].

Сережа выходи к доске и расскажи нам стихотворение на звук [д]. Вы слушайте внимательно и запоминайте слова начинающиеся на звук [д].

С. Даня делом очень занят

Дом для Даши строит Даня

Я. Хорошо, Сережа садись.

7. «Артикуляционная гимнастика»

Я. Разобрались мы сегодня и с буквами и со звуками, осталось разобраться с правильным произношением этих звуков.

Произносим звук [т] а теперь [д]. Хорошо, молодцы.

Сейчас я услышала, что у некоторых детей язычок стоит не на месте. Чтобы получился четкий, красивый звук, нужно следить за правильным местоположением языка.

Когда мы произносим звуки [т] [д], кончик языка ударяется о бугорки за верхними зубами (альвеолами) и отскакивает от них. Теперь пропробуйте еще раз [т] [д]. молодцы!

А скажите? Чтобы язычок всегда был в тонусе, что нужно делать?

Д. гимнастику для языка.

Я. Правильно! Сейчас мы с вами ее и сделаем.

-«улыбка»

-«хоботок»

-«хомячок»

-«белочка»

-«лошадка»

8. Физ/минутка

Становимся в круг

Я. Дятел долбит старый сук :

(идем по кругу, качая головой)

Тук –тук-тук тук-тук-тук

(имитируем стук)

Он стучать не устает

(показываем на соседа, имит. стук качаем пальцем)

Клювом мошек достает

(качаем головой)

Замолчит на миг и вдруг

(присели чуть, показ. тихо и подпрыгнуть)

Снова слышим тук-тук-тук

(имитируя стук)

9. Игра «Паровоз»

Я. Ребята подходим к столу. И так перед нами паровоз и его пассажиры.

Ваша задача рассадить пассажиров по своим вагонам.