Интегрированная НОД учителя-логопеда и воспитателей в группе компенсирующей направленности для детей от 5 до 6 лет (6 фото)

Светлана Шишкова
Интегрированная НОД учителя-логопеда и воспитателей в группе компенсирующей направленности для детей от 5 до 6 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Интегрированная НОД

учителя – логопеда и воспитателей

в группе компенсирующей направленности

для детей от 5 до 6 лет с нарушениями речи

на тему:

«Учимся играя»

Совместно с воспитателями В. В. Кривоногих, Е. И. Толстошеевой

Цели: совершенствование навыков позитивной коммуникации путем формирования всех структур речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Публикация «Интегрированная НОД учителя-логопеда и воспитателей в группе компенсирующей направленности для детей от 5 до 6 лет» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2016

- учить делить слова на слоги и схематично записывать, расставлять ударение в словах;

- составлять предложения из двух, трех, четырех слов;

-совершенствовать навыки работы с мнемосхемами и денотативным планом.

Коррекционно-развивающие цели:

-развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, речевое дыхание, тонкую и общую моторику, творческое воображение, координацию речи с движением;

Коррекционно-воспитательные цели:

- формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, саморегуляции поведения.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативная», «Речевая», «Познавательная», «Художественно-эстетическая».

Технологии:

-использование игровых методов;

-проблемного обучения;

-игровые технологии, направленные на развитие слухового и зрительного внимания, логического мышления;

-здоровьесберегающие технологии: массаж кистей рук мячом су-джок;

-технологии сохранения и стимулирования здоровья: физминутка, динамическая пауза

Оборудование:

2 доски, мел, магниты, предметные картинки с изображением игрушек, мяч су-джок, набор матрешек, столы и стулья по количеству детей, простые карандаши, цветные карандаши, листочки с заданиями и матрешки для раскрашивания по количеству детей, мнемокарточки для описания игрушек, карточки денотативного плана для динамической паузы.

Предварительная работа:

-работа над слоговой структурой слов и лексической темой «Игрушки»;

-изучение русских узоров и орнаментов на НОД по рисованию.

Ход.

Дети и педагоги входят в группу.

1 Организационный момент.

Воспитатель (1) Тай, тай, налетай,

А в какую не скажу.

(Педагог, а затем и дети формируют пирамидку, держась за большой палец руки товарища)

2. Игра с мячом су-джок «Познакомь с игрушкой»

Воспитатель пускает по кругу мяч. Первый круг дети называют свою любимую игрушку, второй круг - подбирают слова-описания к ней, на третьем круге - подбирают слова-действия (что может делать эта игрушка, как с ней можно играть)

3. Динамическая пауза.

Раз, два, три, четыре, пять

И учиться, и играть.

4 .Деление слов на слоги.

Логопед. На столе у детей листочки с картинками: мяч, машина, кукла, пирамидка. Детям следует разделить слова на слоги и поставить ударение.

5. Составь предложение по схеме.

Логопед. Педагог предлагает детям составить по заданной схеме предложения по картинкам с листочка.

6. Загадка.

(Домашнее задание для одного из детей.)

7. Физкульминутка с использованием денотативного плана.

Воспитатель.

Мы - веселые матрешки,

Раскраснелись наши щечки.

9. Беседа про матрешку. Описание матрешки по мнемотаблице.

Воспитатель(2). Матрешка это один из символов России. Это очень древняя игрушка. Ее особенность, что в одной матрешке может скрываться до 10 более маленьких матрешек. И их роспись зависит от места их изготовления, но обязательно используются растительные мотивы.

10. Раскрашивание матрешки.

Воспитатель. Детям предлагается раскрасить матрешек которых они выбираю.

11. Итог занятия. Рефлексия.

Воспитатель. - Вспомните, о чем мы говорили на занятии, что делали?

- С чем мы познакомились?