Использование дидактического пособия «Умные книги» в работе с детьми раннего и дошкольного возраста

Тазаян Арменуи Анна
Использование дидактического пособия «Умные книги» в работе с детьми раннего и дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Использование дидактического пособия в работе с детьми раннего и дошкольного возраста

В концепции модернизации Российского образования одним из приоритетов образовательной политики является инклюзивное образование, т. е. обеспечение детей с ограниченными возможностями здоровья социально-психологическими, медицинскими и специальными условиями для обучения и развития.

Ребенок с ограниченными возможностями здоровья, как и ребенок, не имеющий дефектов, способен под влиянием воспитания успешно развиваться в психическом и личностном отношениях.

Публикация «Использование дидактического пособия „Умные книги“ в работе с детьми раннего и дошкольного возраста» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки своими руками
• Младшая группа
• Темочки

В настоящее время в работе с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья используются не только игры и игрушки фабричного производства, направленные на развитие сенсомоторных способностей, но большую популярность приобретает такое направление работы, как создание и использование дидактических пособий из подручного материал.

Одним из таких материалов является многофункциональное дидактическое пособие «Умная книга», которое представляет собой мобильный, полифункциональный набор дидактических материалов и игр развивающей направленности. Данное пособие позволяет в не директивной форме общения поддерживать индивидуальность и инициативу детей в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, познавательной и др.).

Дидактическое пособие «Умная книга» предназначено для работы с детьми раннего возраста (в том числе с детьми с ограниченными возможностями здоровья). Пособие создано из подручного материала, оно помогает детям познать окружающий мир, такой интересный, загадочный и многообразный, способствует развитию творчества и фантазии, ассоциативного мышления и любознательности, помогает развивать наблюдательность и воображение и все это происходит в форме игры.

В процессе игры с такими книгами, прикасаясь пальчиками к предметам, дети получают информацию об окружающем мире. Дети знакомятся с миром природы, закрепляют знания о цветах, устный счет, состав числа, развивают мелкую моторику и тактильные ощущения.

Главная функция дидактического пособия «Умные книги» – помощь ребенку в обследовании и восприятии окружающего мира. Уникальность пособия заключается в том, что оно состоит из ряда книг разной тематики. Они эксклюзивны, не похожи одна на другую, каждая книга создаётся в единственном экземпляре.

Новизна дидактического пособия «Умные книги» для развития воспитанников (в том числе с ограниченными возможностями здоровья) заключается в том, что:

В методических рекомендациях представлены этапы работы с методическим пособием, описаны новые элементы при организации психолого-педагогической работы с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья по расширению знаний о окружающем мире, обогащению жизненного опыта и чувственного мира.

Дидактическое пособие направлено на развитие коммуникативных способностей дошкольников (в том числе с ограниченными возможностями здоровья) : желание вступать в контакт с окружающими, умение общаться, умение слушать, эмоционально сопереживать, делиться впечатлениями, развиваются и совершенствуются все компоненты устной речи.

Цель дидактического пособия «Умная книга» - формирование целостной картины мира и развитие познавательных, коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста (в том числе с ограниченными возможностями здоровья).

Пособие направлено на решение задач основной образовательной программы детского сада.

- Познавательное развитие:

Обогащать и систематизировать знания детей о природе, явлениях общественной жизни, предметах окружающего мира.

Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 6 -8 человек, учить выполнять правила игры. Развивать память, внимание, воображение, мышление, речь.

Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми.

Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально- положительный отклик на игровое действие и материал.

Учить подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творчество и самостоятельность. Формировать такие качества, как дружелюбие, дисциплинированность.

Развитие интереса, любознательности, познавательной мотивации.

- Сенсорное развитие:

Развивать сенсорные способности детей. Помогать сравнивать предметы, подмечать незначительные различия в их признаках (цвет, форма, величина, материал, объединять предметы по общим признакам, определять изменения в расположении предметов (впереди, сзади, направо, налево, под, над, посередине, сбоку).

Побуждать включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т. д.

Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название.

Учить детей называть свойства предметов.

- Речевое развитие:

Формировать предпосылки диалогической речи в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослым.

Расширение пассивного и активного словаря, развитие речевого творчества, развитие связной речи.

- Социально-коммуникативное развитие:

Формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества.

Формировать представления об основах безопасного поведения на дорогах.

Воспитывать доброжелательное, конструктивное, общение со сверстниками.

Дидактическое пособие «Умная книга» для развития воспитанников с учетом следующих принципов:

принцип личностно-ориентированного подхода;

принцип доступности (усвоение материала с учетом возрастных и психологических особенностей воспитанников);

принцип наглядности (эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств, к восприятию учебного материала);

принцип развивающего обучения («от простого – к сложному», одна тема подается с возрастанием степени сложности).

Дидактическое пособие «Умная книга» можно использовать воспитателям при организации образовательной деятельности в разные режимные моменты, в свободной игровой деятельности родителям при домашнем обучении, учителям-логопедам, учителям- дефектологам, педагогам-психологам при организации коррекционно-развивающего обучения.

Дидактическое пособие включает в себя серию книг на различные темы :

«Времена года»

«Правила дорожного движения»

«Веселые странички»

Все книги изготовлены из подручного и бросового материала. Для создания пособия используется ткань различной фактуры, фетр различных цветов, пуговицы и бусины разных размеров, крючки, клепки, липучка, шерстяные нитки и т. д.

При работе с дидактическим пособием «Умные книги» рекомендуется следовать алгоритму действий (все указания носят рекомендательный характер, поэтому родители и педагоги вправе варьировать их) :

Обследование книги (самостоятельно при контроле взрослого) ребёнок держит книгу в руках, перелистывает страницы, рассматривает находящиеся в книге вставки, дополнительные элементы и совершает действия. Взрослый отвечает на вопросы ребенка.

Совместная целенаправленная деятельность (взрослого с ребенком) – работа с таким пособием подразумевает активное и эмоциональное общение ребенка и взрослого. Взрослый должен показать, одновременно объясняя порядок действий. Затем проделать эти действия вместе с ребенком, иначе ребенок механически перелистывает страницы, не останавливаясь на их рассматривании, либо воспринимает сюжет фрагментарно. Только многократное обследование аппликационных изображений приводит к полноте, отчетливости, прочности формирующихся у ребенка представлений.

Обратная связь – при рассматривании книги обязательно необходимо обращать внимание ребенка не только на сюжет произведения, но и каждый персонаж, предлагать ему найти названный персонаж, описать его и, по возможности, выразить свое отношение. Часто дети акцентируют своё внимание не столько на сюжете, сколько на рассматривании понравившихся поверхностей, Изображения некоторых поверхностей могут быть сначала непонятны ребенку. Например, изображение травы, выполненное из ниток. В этом случае ребенку необходимо дать дополнительные объяснения и с помощью натуральных предметов сформировать у него ассоциативные пары (тонкие травинки – тонкие нити). По - этому при проведении занятий с детьми необходимо учитывать этот момент

Организация различных дидактических игр по содержанию книги.

Занятия по книгам помогают корригировать нарушения познавательной и коммуникативной деятельности, речевой активности у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Таким образом, дидактическое пособие «Умная книга» является отличным средством для работы с детьми раннего и дошкольного возраста. Так как в процессе работы с этим пособием у ребенка будут сформированы представления об объектах живой и неживой природы, их взаимосвязи с окружающим миром. В ходе целенаправленного применения пособия, у детей прослеживается положительная динамика в овладении языковыми средствами, на основе которых возможно построение связных, законченных высказываний; пособие способствует мотивации речевой деятельности дошкольников; влияет на психическое и эмоциональное состояние детей через комплексное воздействие цвета, формы, тактильных ощущений. Работа с пособием задействует естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью контролировать и процесс запоминания, сохранения и припоминания информации; увеличивает объем памяти; тренирует ассоциативное мышление детей, что облегчает процесс развития наблюдательности и памяти; развивает мелкую моторику рук (пристегивание, шнуровка, прикрепление «липучек», застёгивание «молний»); предоставляет дошкольнику возможность самостоятельности и сотворчества.