Конспект фронтального занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [ш] и буква ш» (2 фото)

Ольга Шерстянникова
Конспект фронтального занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [ш] и буква ш»

Тема: звук [ш] и буква Шш.

Задачи:

Образовательные: ознакомление со звуком [ш] и буквой Шш.

Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза.

Развивающие: развитие связной речи, фонематического восприятия, зрительного внимания, мышления, тонкой и общей моторики.

Воспитательные: формирование навыков сотрудничества, самостоятельности.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог: Какое ребята у вас сегодня настроение? Упражнение «Рисуем настроение»

Публикация «Конспект фронтального занятия по обучению грамоте в подготовительной группе „Звук [ш] и буква ш“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

Используя тарелки с манной крупой, дети рисуют любую фигуру, предмет, природное явление, т. е. то, что соответствует их настроению.

Дети: называют, что изобразили на крупе.

Педагог: можно сделать вывод, что вы положительно настроены на занятие, будете стараться, вам интересно знать, с каким новым звуком и буквой мы будем знакомиться.

Педагог: сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой, а для начала рассмотрите картинки, лежащие перед вами, и определите первый звук в названии каждой картинки.

1 – й ребенок. Солнце – первый звук [c], замок – первый звук [з].

2 – й ребенок. Зонт - первый звук [з], самолет – первый звук [с].

3 – ребенок. Забор – первый звук [з], сыр – первый звук [c]

Педагог: вы отлично справились с заданием, а сейчас давайте напишем соответствующие этим звукам буквы (на крупе нужного цвета)- упражнение «Волшебные письмена» (картотека стр. №1).

Ответы детей (какую букву они паписали)

Педагог: послушайте стихотворение и подумайте, какой звук встречается в нем чаще других.

Шура шубку надевала,

Шарф и шапку потеряла.

Дети: звук [ш]

Педагог: давайте возьмем зеркала и произнесем звук [ш] вместе.

Дети вместе с педагогом, глядя в зеркала, произносят звук [ш].

Педагог: ребята, что происходит с органами артикуляции, когда мы произносим этот звук?

Дети: язык «чашечка», зубы сближены, губы «окошечко», во рту есть преграда, которая не дает спокойно, плавно пройти воздушной струе.

Педагог: как вы думаете звук [ш] – гласный или согласный?

Дети: согласный

Педагог: этот звук нельзя петь, потянуть – значит, он согласный, обозначается кружком какого цвета?

Дети: кружком синего цвета.

Педагог: приложите руку к горлышку, произнесите этот звук и определите,он звонкий или глухой.

Дети: звук [ш] – глухой.

Педагог: твёрдый или мягкий?

Дети: звук [ш] – твердый.

Педагог:верно,звук [ш] – cогласный,твердый,глухой. Причем он всегда твердый, мягкой пары у этого звука нет.

Педагог: давайте немного отдохнем. Физминутка с массажным шариком «Су-Джок» - «Перелетные птицы» (картотека упражнений с массажным шариком Су - Джок по лексическим темам).

Педагог: Упражнение «Кто слушает внимательно?» на столах у вас контейнеры с фишками, я читаю вам стихотворение, вы послушаете внимательно и возьмете по столько фишек, сколько слов со звуком [ш] услышите. Справится с заданием тот, кто будет слушать внимательно.

Кошка за мышкой вприпрыжку бежала.

Кошка устала и мышка устала.

Рядышком тихо сели зверюшки –

Острые ушки и круглые ушки.

Дети берут фишки, отвечают по сколько фишек у каждого.

педагог: давайте определим, сколько нужно было взять фишек? Перечислите слова со звуком [ш].

Педагог: ребята, мы с вами знаем, что у каждого звука есть пара – это буква.

У звука [ш] тоже есть пара - это буква Ш посмотрите из каких элементов она

состоит? Попробуем написать букву на крупе (выбираем нужный цвет).

Работа в тетрадях.

Педагог: соблюдаем правила:

1 правильная осанка,

2 умение правильно держать ручку (карандаш,

3 закрашиваем, не выходя за контуры,

4 вертикальные линии пишем - сверху вниз, горизонтальные- слева направо.

Педагог: а сейчас подведем итог:

С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?

Дайте характеристику звуку [ ш],придумайте слова со звуком [ш]

А сейчас, используя подносы с манной крупой, оцените свою деятельность на занятии (нарисуйте смайлик, если вы считаете, что хорошо занимались, узнали много нового, хотите поделиться полученными знаниями дома с родителями - смайлик улыбается, а если что то сегодня не получилось, нужно быть внимательнее, отвечать на вопросы полным ответом - другой смайлик, или может, кто то сам придумает оценку своей деятельности.

Спасибо за занятие!