Конспект фронтального занятия в старшей группе на тему «Звук [У] и буква У»

Никанорова Светлана
Конспект фронтального занятия в старшей группе на тему «Звук [У] и буква У»

Конспект фронтального занятия в старшей группе

на тему: «Звук и буква У»

Цель: знакомство со звуком [у], с буквой «у».

Коррекционно-развивающие задачи:

научить детей узнавать музыкальные инструменты по звуку;

познакомить детей со звуком [у], способом его характеристики с опорой на артикуляцию;

научить детей четко произносить звук [у];

познакомить с понятием «гласный звук»;

учить выделять ударный гласный звук в словах и слогах;

Публикация «Конспект фронтального занятия в старшей группе на тему „Звук [У] и буква У“» размещена в разделах

• Буква У и звук [У]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2020

познакомить с буквой «у» (без установки на запоминание);

закреплять понятие «слово».

Оборудование: зеркала по количеству детей; гигиенические бумажные салфетки; разрезные картинки в конвертах со звуком [у] в начале слова (ударная позиция): улей, утка, удочка, ухо и т. д. ; мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети заходят в кабинет и становятся в круг.

Здравствуйте, ребята. Вы любите играть? Давайте поиграем в игру.

Игра «Узнай музыкальный инструмент по звуку».

Логопед играет на каком-либо знакомом детям музыкальном инструменте (дудочке, колокольчике, барабане и т. д.).

Один из детей выходит в круг, закрывает глаза, и по голосу угадывает, кто его позвал. Игра повторяется 3-4 раза. После дети садятся за столы.

Развитие мелкой моторики «Дождь».

Отгадайте мою загадку:

Снова туча набежала,

Очень сыро, мокро стало.

Яркий зонтик раскрываем

От него себя спасаем! (Дождик).

Картина «Дождик капает».

Давайте покажем, как капает дождик.

2. Знакомство со звуком [у]

Логопед предлагает детям рассмотреть картинки: утка, уши, улитка, удочка. При этом педагог громко и четко называет их, выделяет голосом первый звук [у] в словах. Затем просит детей ответить на вопрос: «Какой одинаковый первый звук слышится в этих словах?»

Дети перед зеркалом вместе с педагогом показывают артикуляцию звука [у]:

губки вытянуты вперед трубочкой;

зубки не смыкаются;

горлышко «работает» (рука ребенка лежит на горлышке).

Развитие мимических мышц. «Осень дождливая. Осень солнечная»

Какая погода бывает осенью? (дождливая, ветреная, холодная)

Какое у вас настроение в такую погоду? (грустное)

Давайте изобразим на лице грусть (изображают)

А теперь посмотрите, какая погода? (солнечная, теплая, сухая)

Какое у вас настроение в такую погоду? (радостное)

Давайте изобразим его (изображают)

3. Фонетические упражнения

Педагог просит детей произнести вслед за взрослым на плавном длительном выдохе:

А) волк воет: ууууууу …

Б) поезд едет: ууууууу …

Ппроизнести вслед за взрослым с постепенным усилением и ослаблением силы голоса:

А) поезд приближается: уууууУУУУУ…

Б) поезд удаляется: УУУУУууууу …

4. Дидактическое упражнение

А сейчас поиграем в игру на внимание «Поймай звук». Я буду произносить разные звуки и слова. Как только вы услышите звук [у] или слово со звуком [у], нужно хлопнуть в ладоши. (Узнавание звука [у] из ряда изолированных звуков, различных по артикуляционному и акустическому качествам):

А, У, И, А, О, У, И, Ы, У, О, А, У.

Слова: аист, улица, Ира, угол, иглы, Аня, умница.

Назовите звук У столько раз, сколько раз я постучу по столу.

(Дети выполняют задание)

Упражнение для координации речи с движением. Закрепление звука в слогах (с мячом).

А сейчас поиграем в игру «Запомни-повтори». Я буду произносить слоги и бросать вам мяч, а вы должны повторить и бросить мне мяч обратно.

Ум-ум-ам оп-уп-уп

Ам-ам-ум ку-ка-ку

ут-от-ут ну-ну-на

5. Физкультминутка «Ветер».

Игра «Ветер».

Ветер дует нам в лицо: «У-у-у» (дети обмахивают руками лицо и коротко произносят звук [у]).

Закачалось деревцо. (Поднимают руки вверх, наклоны влево, вправо)

Ветер дует тише, тише: «У-у-у…» (Вытягивают руки от груди вперёд, тихо и длительно произносят звук [у])

Деревцо растёт всё выше, выше. (Поднимают руки вверх и потягиваются)

Ветер сильный набежал: «У-у-у!» (Оставляют руки вверху, раскачиваются в стороны и громко произносят звук [у])

И все листья оборвал. (Бросают руки вниз, расслабляются)

Собирание разрезных картинок.

Теперь возьмите на столе конверты. Посмотрите, что лежит внутри. Из частей нужно собрать картинку. (Дети выполняют задание)

Какие картинки у вас получились? (удочка, утюг, ухо, узел, угол, улитка, улей, утка)

Назовите первый звук в этих словах. (звук [у])

Названия картинок – это слова.

Закрепление звука в предложении. Задания для составления предложений.

Внимание на экран! Нужно составить предложение по картинке со словом «УТКА».

Утка плывет. – Утки плывут.

Утка летит. – Утки летят.

Утка крякает. – Утки крякают.

Утка ест. – Утки едят.

Утка идет. – Утки идут.

Утка сидит. – Утки сидят.

Утка ныряет. – Утки ныряют.

Утка спит. – Утки спят.

Выкладывание буквы «У» из палочек

– Давайте выложим букву «У» из счетных палочек.

– Сколько вам понадобилось палочек? (Три палочки)

– А кто сам может стать буквой «У»?

6. Итог занятия и оценка работы детей.

С каким звуком вы сегодня познакомились? (со звуком [у])

Какой это звук? (гласный)

Каким цветом мы будем его обозначать? (красным)

Все дети молодцы. Занятие окончено.