Конспект индивидуального логопедического занятия на автоматизацию звука [З] по теме «Посуда»

Францева Наталья
Конспект индивидуального логопедического занятия на автоматизацию звука [З] по теме «Посуда»

Цель:

1. Уточнить артикуляцию и изолированное произнесение звука [З];

2. Продолжать формировать длительную, направленную воздушную

струю;

3. Продолжать учить произносить звук [З] в прямых слогах;

4. Закреплять умения ребенка определять место звука в слове;

Ход занятия.

Организационный момент:

Сегодня к нам в гости пришел звук [З]. Он очень хочет с тобой поиграть.

Звук [З] принес с собой «волшебный конвертик», давай посмотрим, что там? (в конвертике схема упражнения по артикуляционной гимнастике).

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия на автоматизацию звука [З] по теме „Посуда“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Упражнение 1: «Заборчик»

Цель: научить широко разводить губы при улыбке, фиксировать позицию.

Техника: широко развести губы по сторонам, сжать челюсти. Зафиксировать лицевые мышцы на 10 секунд.

Развитие речевого дыхания.

Упражнение 1: «Аромат кухни»

Техника: Дети чередуют короткие вдохи через нос и долгий выдох через рот. Затем медленный вдох через нос и медленный выдох через рот со словами «а – а – ах».

Упражнение 2: «Паровозик»

Техника: Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться и говорить «ту-тууу». Продолжительность – до 30 секунд.

Автоматизация звука [з] в слогах.

Произносить слоги, растягивая звук [3]. Следить, чтобы при произнесении этого звука губы были в «улыбке», а язык стоял «мостиком».

за-зы-зэ за-зы-зы зэ-за-за

зы-зэ-за зы-за-за зэ-зы-зы

зэ-за-зы за-зэ-зэ зы-зэ-зэ

(Те же слоги произносить наоборот)

Развитие фонематического слуха.

Поймать звук.

Логопед : Как только услышишь звук «З» - хлопни в ладоши.

Стол, береза, заяц, рысь, сом, жук, звук, зал, ваза, ворона, вокзал, жизнь, рюкзак.

Игра: «Выложи картинку»

Техника: Ребенку предлагается выложить картинку с изображением кухни. За тем, спросить о том, что лежит на столе, в шкафчиках. (Тарелка, кастрюля, сковорода, чайник, вилки, ложки, стакан, кружка). Попросить все это обобщить.

Речевая игра:

Игра: «Один – много».

Одна тарелка – две тарелки;

Две ложки – пять ложек;

Три вилки – шесть вилок;

Две кружки – восемь кружек;

Четыре кастрюли – шесть кастрюль.

Игра «Разбитая посуда».

Техника: Логопед предлагает ребенку пройти помочь ему склеить чашки и тарелки, которые нечаянно разбились. (Выкладывание картинки)

Игра: «Договори словечко» (добавить ЗЫ).

ГА…, КО…, ВА…, ГРО…, ГИЛЬ…, БЕРЁ…, АРБУ…, МОРО…, ЗАНО…, АЛМА…, МИМО…, СЕРВИ…, КАРНИ… .

Подведение итогов:

- Кто к нам сегодня пришёл на занятия?

- Чем мы со звуком «З» занимались?

- Что тебе запомнилось и понравилось на занятии?