Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [з]»

Александра Грекова
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [з]»

Конспект индивидуального логопедического занятия

Тема: «Автоматизация звука [з]».

Цель: автоматизация звука [з] изолированно, в слогах, в словах.

Задачи: - уточнить артикуляцию и изолированное произнесение звука [з];

- закрепить умение давать длительную направленную воздушную

струю;

- упражнять в определении наличия звука в прямых слогах;

- развивать артикуляционную, мелкую моторику, внимание,

мышление;

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия „Автоматизация звука [з]“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2022

- развивать пространственную ориентировку.

Оборудование:

1. Картинка «Комарик».

2. Разноцветные конверты.

3. Схема артикуляционных движений.

4. Предметные картинки.

5. Колокольчик.

Речевой материал: звукоподражание, слоги, слова.

План:

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика, произнесение звука изолированно.

3. Закрепление выработанной направленной воздушной струи.

4. Закончи слово (автоматизация звука изолированно).

5. Поймай звук.

6. Физминутка.

7. Автоматизация звука в слогах.

8. Съедобное-несъедобное

9. Итог занятия.

Ход занятия:

1. Логопед : к нам на занятие прилетел комарик. Он хочет послушать,

как ты умеешь произносить звук [з]. Он принес конверт,

посмотрим, что там?

Ребё нок: да!

2. Л. : в этом большом конверте много маленьких. Бери красный конверт,

в нём задания для твоего язычка. Сделаем также.

Ребёнок выполняет артикуляционную гимнастику («лопатка»,

«заборчик», «горка»).

Л. : здесь ещё схема: поставь зубки заборчиком, спрячь в кроватку

(уложи за нижние зубки, приподними спинку языка и спусти с горки

ветерок.

Ребёнок выполняет задание, в результате чего получается звук [з].

Л. : получилась песенка комарика. Повтори еще раз.

Р. : Ззз

3. Л. : возьми оранжевый конверт. Здесь снежинки.

Давай подуем на них.

Ребёнок дует на снежинки, логопед следит за направленностью

воздушной струи.

4. Л. : вынимай конверт жёлтого цвета. Здесь много карточек. Я буду

начинать слова, а ты заканчивай «песенкой комарика» : арбу-з, гла-з, алма-з, гру-з, унита-з, водола-з, га-з, при-з, та-з, тормо-з.

Ребёнок договаривает слова звуком [С].

5. Л. : когда услышишь звук [з], звени колокольчиком:

ХА-ПА-ЗА-ФА-ЗО-СО-РУ-ФУ-СУ-ЗУ-СЫ

Ребёнок звенит колокольчиком при произнесении

логопедом звука [з].

Л. : Какой звук ты ловил?

Р. : я ловил звук [з].

6. Пальчиковая гимнастика «Комарик»

Не кусай, комарик злой!

(сжать кулачок, а указательный палец выдвинуть вперед —

«хоботок»)

Я уже бегу домой.

(мизинец и большой пальцы, расслабив, опустить вниз —

«лапки»)

7. Л. : возьми голубой конверт. Здесь карточки. Я буду начинать слово и

ставить первую половинку, а ты заканчивать и ставить вторую половинку

картинки.

КО-ЗА, БЕРЕ-ЗА, РО-ЗА, МЕДУ-ЗА, ГЛА-ЗА, ВА-ЗА, ГРО-ЗА.

Ребёнок договаривает слова и собирает картинки.

8. Л. : Возьми конверт синего цвета. Разложи картинки: в правую сторону съедобные, в левую - несъедобные предметы.

Р. : зонт, узор, зайка – несъедобные.

кукуруза, арбузы, запеканка – съедобные.

Л. : в каком месте в этих словах тебе встретился звук [З] : в начале,

середине или конце?

9. Л. : в последнем конверте розового цвета лежит наклейка тебе в подарок от нашего гостя комарика. Он говорит тебе большое спасибо и хочет еще раз послушать какой звук ты так красиво сегодня произносил.

Р. : Звук [З].

Л. : Ты молодец! Мне было приятно с тобой работать. До свидания!

Р. : До свидания