Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука [Р] в словах»

Татьяна Мишина
Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука [Р] в словах»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закрепление формирования артикуляционного уклада в отраженном произношении за логопедом, самостоятельном произношении в слогах, словах, предложениях и связной речи;

• обучение правильному грамматическому оформлению распространенных предложений.

Коррекционно-развивающие:

• развитие фонематического слуха; зрительной, слуховой памяти и внимания;

• развитие пространственной ориентации и координации тонких движений кисти и пальцев рук;

• развитие дикции.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать любовь к природе;

Публикация «Конспект индивидуального занятия „Автоматизация звука [Р] в словах“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2018

• воспитывать стремление овладеть правильной речью.

Оборудование: компьютер, проектор; зеркало, платок, зубная счетка.

Ход занятия

I Организационный момент

- Здравствуй, Саша! Сегодня мы с тобой будем продолжать правильно произносить звук «Р».

II Артикуляционная гимнастика

- Давай подготовим наш ротик для хорошего «рычания». Сядь правильно, смотри в зеркало и повторяй за мной (слайд 2) :

Упражнения для губ:

Лягушка – улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

Хоботок – губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперёд трубочкой.

Лягушка – хоботок – на счёт “раз-два” чередовать упражнения.

Упражнения для языка:

Качели – улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счёт “раз-два” из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остаётся неподвижной.

Маляр – улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

Лошадка – пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки. Рот при этом открыть, кончик языка не вытянут и не заострён.

Посчитай верхние зубы – кончиком языка упираться по очереди в каждый верхний зуб с внутренней стороны.

Барабанщик – улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук, напоминающий английский звук [д] : д-д-д… Сначала звук [д] произносить медленно, постепенно убыстрять темп. Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык. Следить, чтобы звук [д] носил характер четкого удара – не был хлюпающим.

- Молодец! А теперь «порычи».

- Р-р-р-р…. Р-р-р-р…

- Ой, как я рада!

III Автоматизация звука «Р» в словах.

- Посмотри на картинку. Что на ней изображено? Подбери обобщающее слово к ним. (слайд 3)

- Воробей, ворона, сорока, страус. Это Птицы.

- Правильно! А как ты думаешь, какая птица лишняя на этой картинке? И почему? (слайд 3)

- Страус. Потому что она живет в жарких странах.

- Верно! А сейчас назови слова на слайде. Скажи в каких словах звук [Р] стоит в начале слова, а в каких в конце? (слайд 4)

- Роза, Ромашка – в начале слова; костеР, забоР – в конце слова.

- Верно! Какие школьные принадлежности ты знаешь? (слайд 5)

- Карандаш, ручка, краски, тетрадь.

IV Игра «Назови продукт питания»

- Давай поиграем:

Слово повтори тогда, когда названа еда: рис, метро, горох, порог, пирог, творог, мороз, мороженое, огород, сорока, пирожное, макароны, сырок, сурок, рыба, ворона, дорога. (диктую по 5 слов).

- Рис, горох, пирог, мороженое, макароны, сырок, рыба. (слайд 6)

V Дифференциация звука «Р»

- Посмотри на экран и повтори за мной пары слов. Чем они отличаются?

- Ребенок произносит слова (слайд 7). «Л» меняется на «Р».

VI Играем в игру «Доскажи словечко».

- «Давай играть в игру. Я буду придумывать начало предложения, а ты догадайся, какой должен быть конец.»

Во дворе идет интересная иг. (ра).

Мама купила Юрику воздушные ша. (ры).

Мы залезли на высокую го. (ру).

Петух потерял в драке пе. (ро).

VII Игра “Определи на слух какое слово самое длинное”.

- рак, рысь, ручей, рукавица;

- роза, рот, ракета, рыба;

- утро, ура, уговор, узор;

- дверь, перья, фонарь, календарь.

VIII д\и «Исправь ошибки»

- Посмотри на экран. Все отгадки на эти загадки перепутались. Давай попробуем их отгадать правильно? (Слайд 8)

- Ракета, карета, корова, ворона, ворота, корона.

IX Подведение итога занятия.

- Каких животных и птиц ты знаешь, в названии которых есть звук «Р»(слайд 9)

- Зебра, воробей, жираф, крот, крокодил, тигр, барсук…

- Как много животных ты знаешь! Посмотри на картинку на экране. Давай произнесем правильно каждую картиночку и узнаем, что же спрятано у улиточки в раковине. (слайт 10)

- Молодец! Какой звук мы с тобой сегодня тренировались произносить красиво?

- «Р»!