Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения «Автоматизация звука [Р]»

Елена Николаева
Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения «Автоматизация звука [Р]»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Воспитание правильного и четкого произношения; уточнение артикуляции и правильного произношения звука «р» в слогах, словах, фразах, предложениях; введение в связную речь.

Развитие фонематического слуха и слухового внимания и памяти.

Методические приемы: создание игровых ситуаций, использование красочных наглядных пособий, игрушек; образец речи, объяснение, указание, повторение; привлечение ребенка к исправлению своей ошибки (по ситуации).

Оборудование: картинка-символ со звуком «р», зеркало, сюжетная картинка, предметные картинки.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Публикация «Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения „Автоматизация звука [Р]“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Темочки

Отгадать загадки, сказать есть ли звук «р» в отгадках.

Как на нашей грядке А на этой грядке

Выросли загадки. Горькие загадки.

Сочные да крупные Тридцать три одежки

Вот такие круглые. И все без застежки.

Летом зеленеют Кто их раздевает -

К осени краснеют. Слезы проливает

(Помидоры) (Лук)

По деревьям скок да скок – За пнем – бугорок,

Живой порхает огонек. А в нем – городок.

(Белка) (Муравейник)

Колкую, зеленую,

Срубили топором.

Колкая, зеленая,

К нам приходит в дом.

(Елка)

- Посмотри, кто к нам пришел в гости? (Тигр).

- Сегодня мы будем с тобой рычать как этот тигр.

- Вот так: «ррр».

- Давай посмотрим и почувствуем как должны работать губки, язык и зубки.

2. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Грибок», «Барабанщик»

3. Воспроизведение слогов и слов вслед за логопедом:

ру-ру-ру – рубашка,

ра-ра-ра – работа,

ро-ро-ро – робот,

ры-ры-ры – рыба.

4. Игра «Доскажи словечко».

- Сейчас я буду тебе читать стишки, а ты постарайся правильно подобрать к ним слова в рифму:

Я сегодня утром рано Солнце светит очень ярко,

Умывалась из-под … (крана! Бегемоту стало … (жарко).

Мы с Тамарой ходим парой,

Санитары мы с … (Тамарой).

5. Логопед показывает ребенку предметные картинки «Овощи и фрукты» и просит его назвать те предметы, в названии которых есть звук «р», при этом произносить этот звук ясно (картофель, виноград, морковь, лук, яблоко, помидоры, огурец, груша).

6. – А теперь давай с тобой покажем тигру, как мы будем с тобой повторять чистоговорки. Ребенок должен произносить чистоговорки с разной громкостью: шепотом, тихо, вполголоса, громко.

Говорила сорока сороке: Под кустом ореха норка

- Я, как рыба, молчу на уроке. Проживает в норке норка.

У меня в кармашке

Маки и ромашки.

7. Работа по картинке. Ответы по вопросам логопеда.

- Сейчас я тебе покажу картинку «Уборка», а ты попробуй рассказать, что ты на ней видишь? (Сначала задаю наводящие вопросы, затем прошу пересказать)

8. Итог занятия.

- Давай вспомним, кто к нам приходил сегодня? (Тигр.)

- Как он рычал? («ррр»)

- Придумай слова с этим звуком (помидор, корова, рак).

-Умница!