Конспект итогового логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте в средней логопедической группе для детей с ТНР (4 фото)

Шигаева Елена
Конспект итогового логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте в средней логопедической группе для детей с ТНР
▼ Скачать + Заказать документы

Тема занятия : «В гости к звукам и к буквам!»

Цель: обобщение и систематизация знаний о звуках и буквах.

Задачи:

Образовательные задачи. Закрепить понятия «звук», согласные и гласные звуки, «буква», уметь ими оперировать.

Коррекционно – развивающие задачи. Формировать диалогическую речь, фонематические представления, зрительное и слуховое внимание. Владеть навыками слогового чтения, формировать распознавание графических образов букв. Уметь координировать речь с движением (темпоритмические навыки, формировать творческое воображение.

Публикация «Конспект итогового логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте в средней логопедической группе для детей с ТНР» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Средняя группа
• Темочки

Развивающие задачи. Продолжать развивать память, зрительное и слуховое внимание, образное мышление, фантазию.

Воспитательные задачи. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Оборудование: символы изученных гласных и согласных звуков, картинки «Звукоград» и «Буквоград», буквы, пособие с «зашумлёнными» буквами, индивидуальные карточки и простые карандаши для выполнения задания по звуковому анализу,

Форма организации учебной деятельности: занятие – сказка.

1. Структура занятия. Организационный момент.

Приветствие… Сообщение темы занятия.

- Ребята, сегодня у нас не простое занятие, а занятие - сказка. Мы отправимся в гости к необычным героям и вы с ними знакомы. Слушайте внимательно:

Много звуков есть на свете:

Шелест листьев, плеск волны,

А бывают звуки речи

Мы их с вами знать должны!

- Вы догадались кто нас ждёт? (Нас ждут звуки)

- А попасть в сказочный город Звукоград, нам поможет волшебное заклинание.

«Кулачок с секретом к ушку поднесём,

Глазки закроем – в гости к звукам попадём!»

2. «Звукоград».

- Мы с вами оказались в сказочном городе. Кто нас встречает в Звукограде? - Нас встречают звуки (звуковички).

- Назовите их пожалуйста (А, (О, (У (И, (П, (Т, (М, (Н, (К).

- Звуки приготовили для вас интересные задания и игры.

А). «Отгадай загадку» (различать гласные и согласные звуки)

- Ребята, отгадайте, пожалуйста, какие звуки - живут в красном замке?

- В красном замке живут гласные звуки.

- Почему вы так думаете?

- Потому что они носят красные костюмчики.

- А в синем замке?

- В синем замке согласные звуки, они носят синие костюмы.

- Ребята, отведите гласные звуки в красный замок, а согласные в синий замок.

Дети проверяют выполненное задание, называют жителей замков:

- Подскажите, а чем гласные звуки отличаются от согласных?.

- Молодцы, ребята, вы хорошо знаете гласные и согласные звуки и не путаете их.

Б. «Слушай внимательно!» (упражнять детей в умении делать звуковой анализ и синтез с помощью звуковых дорожек)

- Ребята, давайте покажем звукам, какие мы внимательные. Задание так и называется «Слушай внимательно» и для него приготовьте звуковые дорожки и звуки. Покажите гласные звуки, согласные звуки.

- Слушайте внимательно: (А) – (У). - Сколько звуков? Назовите первый, второй звук. Выкладывайте звуки на «дорожках».

Аналогично АУА, АП, МУ…

- Вы были внимательны, и правильно выкладывали звуки. Молодцы!

А теперь предлагаю встать и весело пропеть гласные.

4. Физминутка.

Открываем мы глаза, (фонарики)

Вдох, и долго тянем: А-А-А-А (руки вверх – вдох, опускаем вниз)

Утром солнышко взошло, (описываем широкий круг и опускаем руки)

Снизу вверх мы тянем: О-О-О-О (руки вверх)

Днё м по горке едем мы: (хлопаем.)

Ы-Ы-Ы-Ы (руки вверх – вниз, вверх – вниз)

Ночью смотрим на звезду, (поднять голову вверх, в руках «бинокли»)

Сверху вниз поё м мы: (хлопаем)

У – У – У – У. (руки опускаем вниз)

- Молодцы, гласным звукам понравилось играть с вами.

5. «Буквоград».

- Ребята, у каждого звука на письме есть графический знак – буква. И чтобы попасть в сказочный город Буквоград, вспомните, чем буква отличается от звука?

- Молодцы! А теперь вспоминаем волшебное заклинание:

«Кулачок с секретом….».

А). «Прятки» (зашумлённые буквы).

-Мы в сказочном Буквограде. Но нас никто не встречает… Где же буквы? Мы их не видим? Первое задание называется «Прятки». Найдите буквы и назовите их.

Дети называют буквы – А, О, У, И, П, Т, М, К.

- Молодцы, вы нашли буквы.

Б). «Дорожки» (звуковой анализ, соотносить звук с буквой)

- Вы уже знаете, что буквы дружат со звуками и ходят друг к другу в гости. Задание называется «Проведи дорожку». Назовите картинки на карточках и определите первый звук в слове и проведите «дорожку» к соответствующей букве.

Совместно проверить задание, опираясь на образец на доске.

В). «Парочки» (формировать навыки слогового чтения).

- А теперь, буквы просят вас помочь найти надпись к картинке. Читаем карточку со словами, подбираем к ней картинку (кап – кап, тук – тук, тик – так, топ – топ ….).

- Буквам понравилось, как вы дружно подбирали пары. Молодцы! Но нам пора возвращаться назад. Прощаемся с буквами:

- До свиданья звуки, до свиданья буквы, мы ещё увидимся! …

Дети проговаривают волшебное заклинание:

«Кулачок с секретом к ушку поднесём,

Глазки закроем, назад домой попадём!».

6. Итог занятия.

- Как называются сказочные города, в которых мы побывали?

- Кто живёт в Звукограде? А кто в Буквограде?

- Какие задания вы выполняли?

- Что было самое интересное?

- Мне очень понравилось ходить с вами в гости. Вы были очень внимательны, помогали мне и друг другу. Мы расстались со звуками и буквами, но они передали вам подарки и сказали, что им было с вами очень интересно.