Получи документы

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

Гальченко Светлана
Конспект коррекционно-развивающего занятия «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

с использованием здоровьесберегающих технологий

Конспект коррекционно-развивающего занятия с использованием здоровьесберегающих технологий

«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

Цель: формировать у детей положительное отношение к труду, желание участвовать в трудовой деятельности.

Задачи:

• продолжать расширять представления детей о труде, о значении труда в жизни людей

Публикация «Конспект коррекционно-развивающего занятия „Без труда не вытащишь и рыбку из пруда“» размещена в разделах

• развивать интерес к труду, трудолюбию и самостоятельности, развивать творческие способности детей

• приобщать детей к здоровому образу жизни путём использования здоровьесберегающих технологий

воспитывать нравственные качества: трудолюбие, аккуратность, уважение к труду взрослых и сверстников.

Оборудование и материалы: 4 листа бумаги (15х47 см, клей; куклы – персонажи кукольного театра, вырезки и открытки с актерами: артистами театра, кино, эстрады и цирка.

Ход занятия

Беседа «О труде и трудолюбии»

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим с вами о труде и трудолюбии. Скажите мне, часто вы бываете дома без дела, или всегда находите себе занятие? (Ответы детей.)

- Молодцы! Дома вы всегда заняты чем-то полезным, помогаете маме, папе, бабушке и дедушке, свои младшим братьям и сёстрам. Как люди говорят о человеке, который много трудится? (Ответы детей.) Правильно, трудолюбивый человек.

- Как вы думаете, какому человеку интереснее жить: тому, кто трудится, чем-то занят или тому, кто любит побездельничать? Почему вы так считаете? (Ответы детей.)

Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка»

У Бобки были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:

- Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!

Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого больше таких зеленых штанов не было.

Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму зашить.

Мама рассердилась:

- Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?

- Я больше не буду! Зашей, мама!

- Сам зашей.

- Так я же ведь не умею!

- Сумел порвать, сумей и зашить.

- Ну, я так буду ходить, - проворчал Бобка и пошел во двор.

Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.

- Какой же ты солдат, - говорят, - если у тебя штаны порваны?

А Бобка оправдывается:

- Я просил маму зашить, а она не хочет.

- Разве солдатам мамы штаны зашивают? - говорят ребята. - Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить.

Бобке стало стыдно.

Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам.

Дело это было нелегкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой.

- Чего ты колешься? Ах ты, противная! - говорил Бобка иголке и старался схватить ее за самый кончик, так чтоб не уколоться.

Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче.

- Ну, куда же это годится? - ворчал Бобка, разглядывая штаны. - Еще хуже, чем было! Придется все наново переделывать.

Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил ее, опять приложил к штанам, хорошенько обвел вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать ее снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту.

Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда все сделал, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами.

Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его.

- Вот молодец! - говорили они. - А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал.

А Бобка вертелся во все стороны, чтобы всем было видно, и говорил:

- Эх, мне бы еще пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась! Ну ничего. Когда-нибудь оторвется - обязательно сам пришью.

• Что больше всего запомнилось в этом рассказе?

• Какие были штаны у Бобки? Чем он хвастался? Почему ему завидовали ребята?

• Что случилось со штанами? Почему рассердилась мама? Что сделал Бобка?

• Почему над Бобкой смеялись ребята? За что ему было стыдно?

• Что Бобка попросил у мамы? Удачной ли была первая попытка пришить заплатку? Почему?

• Что сделал Бобка чтобы пришить заплатку лучше? Как отнеслись к этому друзья?

• Понравилась ли Бобке его работа?

• Что хотел сказать автор на примере Бобки?

Пальчиковый игротренинг «Наперсток»

Вышивает, шьет иголка,

Пальцу больно,

Пальцу колко.

А наперсток

В тот же миг

К девочке на пальчик

Прыг!

Говорит иголке:

-Шей,

а колоться ты не смей!

(В правой руке воображаемая иголка «шьет» и задевает указательный пальчик на левой руке. Надевают наперсток. «Шьют». Грозят пальчиком.)

Валеоминутка «Нам размяться захотелось»

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки).

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево, поворот,

А потом наоборот. (Повороты корпусом.)

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем,

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись! (Приседания.)

И в последний раз присели,

А теперь на место сели. (Дети садятся.)

Упражнение «Продолжи пословицу»

Воспитатель начинает пословицу, а дети продолжают их.

- Трудиться - (всегда пригодиться).

- Красна изба углами, а человек (умением).

- Любишь кататься - (люби и саночки возить).

- Без труда не вынешь рыбку из пруда).

- Труд кормит, (а лень портит).

- Дорого не то, что из красна золота, а то, (что от мастера доброго).

- Хорошая вещь - (два века живет).

- Хочешь есть калачи - (не сиди на печи).

- Скучен день до вечера, (коли делать нечего).

- Один собирает, другой (зевает).

-Не потрудиться, так и хлеба (не родится).

-Глаза страшатся, а руки (делают).

-Работай до поту, так и поешь (в охоту).

-Чтобы рыбку съесть, надо (в воду влезть).

-Муравей не велик, а горы (копает).

-Что посеешь, (то и пожнешь).

-Терпение и труд – (все перетрут).

Расслабляющий массаж

(для снятия физического и эмоционального напряжения)

Упражнения выполняются стоя.

1. Лёгкие поглаживания ото лба к вискам и вокруг глаз до переносицы.

(5-20 раз)

2. Лёгкие поглаживания от переносицы к ушам (как при умывании) 5-20 раз.

3. Погладить руки, плечи по направлению к туловищу (5-20 раз)

4. Поглаживаем живот круговыми движениями по часовой стрелке

(5-20 раз)

Дидактическая игра «Наведи порядок»

Воспитатель в занимательной игровой форме предлагает детям навести порядок в доме, т. е. правильно разложить предметы по своим местам.

Набор состоит из 10 больших сборных карточек-блоков. Каждый блок в свою очередь состоит из пяти фигурных карточек, снабженных пазловыми замками. На центральной карточке блока изображено место хранения, а на угловых карточках предметы, которые там обычно хранятся.

Публикации по теме:

Конспект занятия «Без труда мы никуда» Цель:стимулирование интереса детей к различным видам трудовой деятельности, начальная профориентация; развитие познавательного интереса.

Конспект группового коррекционно-развивающего занятия «Явления природы» «Явления природы». Учитель: Сашина Юлия Владимировна Предмет: дефектология Класс: 2 Г Цели: • Обучающая: систематизировать знания о понятии.

Конспект группового коррекционно-развивающего занятия «Тренируем мышление» Конспект группового коррекционно-развивающего занятия Тема: «Тренируем мышление» педагог-психолог: Исламгулова Р. Р. Возрастная группа: подгруппа.

Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия «Лесной гость» Цель: Создание условий для гармоничного развития ребенка с ОВЗ. Задачи: 1. Снятие эмоционального напряжения, повышение настроения; 2. Развивать.

Конспект интегрированного коррекционно-развивающего занятия «Индейское племя» Цель: Гармонизация психоэмоционального состояния ребенка, через формирование позитивного мировоззрения, эмпатии, толерантности. Задачи:.

Конспект коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога в ДС Цель: Коррекция мелкой моторики, формирование представлений о цвете, форме, размере. Задачи: Учить различать правую и левую руку, вертикальное,.

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Развивайся и играй» Конспект коррекционно-развивающего занятия. «Развивайся и играй» Автор: Шлокина Ольга Сергеевна, Педагог-психолог МБОУ «Бейская школа-интернат».

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Весна-красна!» Коррекционно - развивающее занятие «Весна красна!» Цель: Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе.

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Знакомимся с эмоциями» Конспект коррекционно – развивающего занятия: «Знакомимся с эмоциями» Цель: развитие эмоционально-волевой сферы детей младшего школьного.

«Цыпленок». Конспект коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога ДС Цель: развитие коммуникативных навыков, сплоченности и взаимодействия, снятие усталости и напряжения; совершенствовании общей моторики;.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Конспект коррекционно-развивающего занятия «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»
Опубликовано: 18 апреля 2019 в 18:35
+31Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 14.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
10 мая. Проверка готовности к школе. Передвижка «Готов ли ребенок к школе»

Ребенок очень быстро растет, приближается время, когда он больше не будет дошкольником, а пойдет в школу. Как определить готов ли ваш малыш к этой новой ступени своей жизни?

9 мая. День Победы. Передвижка «День Победы!»

День Победы — священный для нашей страны и поистине народный праздник.  В этом году 9 мая мы отмечает 79-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД