Татьяна Сергеева
Конспект занятия «Логико-математические игры в образовательной деятельности дошкольников»
Цель: формирование у детей логического мышления, через логико-математические игры.
Задачи:
Познавательное развитие:
-формировать элементарные математические навыки в счёте до 10, отсчитывать счётные палочки по заданному числу в игре «Головоломка»;
- способствовать развитию у детей геометрическую зоркость закрепить представление о четырёхугольнике, дать представление о многоугольнике через игру «Разложи фигуры»;
Публикация «Конспект занятия „Логико-математические игры в образовательной деятельности дошкольников“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Темочки
- совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги (справа-слева, вверху-внизу, в углу, через игру «Муравей идёт в гости», «Карандашик заблудился»;
-развивать глазомер, через игру «Сколько животных за забором»
Речевое развитие:
-учить употреблять при объяснении решения игровых упражнений пользоваться выражением «пристроил к одному треугольнику другой треугольник»;
-совершенствовать диалогическую речь.
Художественно-эстетическое развитие:
- вырабатывать навыки рисования простым карандашом с лёгким нажимом, обогащать сенсорный опыт;
-закреплять знания об основных формах предметов.
Социально- коммуникативное развитие:
воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться.
Физическое развитие:
формировать потребности в двигательной активности, через физкультминутку.
Предварительная работа: решение математических загадок, головоломок, упражнения в преобразовании фигур (игры со счётными палочками, задания на развитие логического мышления, внимания, игры на развитие смекалки.
Инвентарь: раздаточный набор геометрических фигур на каждого ребёнка, набор счётных палочек на каждого ребёнка, листы с головоломками на каждого ребёнка, листы с лабиринтами, простые и цветные карандаши на каждого ребёнка.
Ход деятельности:
Вводная часть:
От входной двери группы раздаётся стук и входит Почтальон Печкин.
-Здравствуйте! Вам посылка от Дяди Фёдора!
-Здравствуйте!- отвечают дети.
-Здравствуйте, Почтальон Печкин! Проходите к нам в гости! - говорит воспитатель.
-Нет, нет! До Нового года осталось очень мало времени, а у меня ещё много писем и посылок для ребят. Я тороплюсь! До свидания всем!
-До свидания, Почтальон Печкин!
-Ребята, посмотрим, что же нам прислал Дядя Фёдор? - говорит воспитатель.
-Да!- отвечают дети.
Воспитатель открывает посылку и достаёт письмо от Дяди Фёдора.
-Ребята, а вот и письмо:
«Дорогие, ребята! Скоро зимние каникулы! А у меня не выполнены задания по математике! Если я не успею их решить, мама не отпустит меня на каникулы в деревню Простоквашино! А в деревне меня уже ждут Кот Матроскин и Пёс Шарик. Помогите мне, пожалуйста!»
- Ребята, поможем дяде Фёдору!- спрашивает воспитатель.
-Да!- отвечают дети.
-Тогда не будем зря терять время, приступаем к выполнению заданий. А вот и первое задание.
Воспитатель поочерёдно достаёт из посылки задания для выполнения.
Основная часть: (самостоятельная деятельность детей в решении игровых занимательных задач)
Воспитатель зачитывает задания для игры №1
Игра 1. «Разложи фигуры»
Цель: развитие внимания и мышления.
Задание:
Найдите и покажите на рисунке треугольники, четырёхугольники, круги.
Найдите фигуру, у которой 6 углов, - это шестиугольник.
Разложите фигуры, как показано на образце.
Материал: раздаточный комплект геометрических фигур на каждого ребёнка. И образец выполнения на магнитной доске.
Воспитатель зачитывает задания для игры№2
Игра 2 «Головоломка»
Цель: развитие логического мышления
Задание:
Учить детей составлять треугольники из определённого количества счётных палочек, пользуясь приёмом пристроения к одной фигуре, взятой за основу. Видеть и показывать при этом новую фигуру, полученную в результате составления, пользуясь выражением «присоединил к одной фигуре другую», обдумывать практические действия.
Материал: наборы счётных палочек на каждого ребёнка, доска, мел.
Ход:
1. Воспитатель предлагает детям отсчитать по 5 палочек, проверить и положить их перед собой. Затем говорит: «Скажите, сколько палочек потребуется, чтобы составить треугольник, каждая сторона которого будет равна одной палочке? Сколько потребуется палочек для составления 2 таких треугольников? У вас только 5 палочек, но из них надо составить 2 равных треугольника. Подумайте, как это можно сделать, и составляйте»
После того как большинство детей выполняет задание, воспитатель просит детей рассказать, как надо составить 2 равных треугольника из 5 палочек. Обращает внимание ребят на то, что выполнять задание можно по- разному. Способы выполнения надо зарисовать. При объяснении пользоваться выражением «пристроил к одному треугольнику другой треугольник» (слева и т. д.)
2. Воспитатель предлагает детям отсчитать 7 палочек и подумать, как можно из них составить 3 треугольника в ряд так, чтобы получилась новая фигура – четырёхугольник. Этот вариант решения дети зарисовывают мелом на доске.
Вопросы для анализа «Как составил 3 равных треугольника? Какой из треугольников составил первым? Какие фигуры получились в результате?»
1. Составить 2 равных треугольника из 5 палочек.
2. Составить 3 равных треугольника из 7 палочек.
Воспитатель зачитывает задания для игры №3
Игра №3 «Карандашик заблудился»
Цель: развитие логики через решение прохождения лабиринта.
Задание: Помоги карандашику найти путь к рисунку, который он нарисовал
Материал: картинки с лабиринтом на каждого ребёнка
Физкультминутка:
Мышь взобралась как-то раз, посмотреть который час,
Вдруг часы сказали: бом.
Мышь свалилась кувырком.
Мышь взобралась второй раз, посмотреть который час,
Вдруг часы сказали: бом-бом.
Мышь свалилась кувырком.
Мышь взобралась в третий раз, посмотреть который час,
Вдруг часы сказали: бом-бом-бом.
Мышь свалилась кувырком.
Воспитатель зачитывает задания для игры №4
Игра № 4 «Сколько животных за забором»
Цель: развитие логического мышления.
Задание: Сколько животных спряталось за забором.
Материал: картинки на каждого ребёнка
Воспитатель зачитывает задания для игры№5
Игра №5 «Муравей идёт в гости»
Цель: развитие логического мышления.
Задание: Отгадайте, в какой домик-гриб идет в гости муравей, если известно, что у этого домика не больше трёх этажей, но и не меньше двух, в нём не больше пяти окошек он без пристроек.
Материал: картинки с головоломкой на каждого ребёнка
Воспитатель зачитывает задания для игры№6
Игра № 6 «Кого не хватает»
Цель: умение находить закономерности.
Задание: Продолжи ряд. Какая рожица должна быть в пустой клетке. Нарисуй её.
Воспитатель зачитывает задания для игры№7
Игра №7 «Загадки»
1. Под кустами у реки жили майские жуки.
Доска, сын, отец и мать,
Кто их сможет посчитать. (4)
2. Посадила мама в печь, пироги с капустой печь.
Для Наташи, Коли, Вовы пироги уже готовы.
Да ещё один пирог
Кот под лавку уволок.
Сколько пирогов испекла мама (4)
3. В дом вошла Маринка,
За нею Иринка,
Потом вошёл Игнат.
Сколько всех ребят? (3)
Заключительная часть-рефлексия
Воспитатель обращается к детям
-Ребята, вы такие молодцы! Вы отлично справились со всеми трудными заданиями и очень помогли Дяде Фёдору! Поаплодируйте себе! А я сегодня пойду на почту и отправлю посылку с вашими листочками – решениями для Дяди Фёдора и он поедет на зимние каникулы в Простоквашино.
