Конспект логопедического занятия «Путешествие в школу»

Надежда Марковская
Конспект логопедического занятия «Путешествие в школу»

Дата:

Группа: Подготовительная к школе

Форма организации НОД: Подгрупповая

Тема: Путешествие в школу

Цель: Развивать коммуникативные навыки у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи Образовательные:

Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Дикие животные».

Расширить кругозор по теме «Дикие животные», «школа».

Совершенствовать грамматический строй речи.

Совершенствовать фразовую речь.

Учить употреблять в речи предлоги.

Развивающие:

Публикация «Конспект логопедического занятия „Путешествие в школу“» размещена в разделах

Развивать умение развернуто отвечать на поставленные вопросы.

Развивать умение понимать смысл загадок и их отгадывать.

Развивать умение понимать и применять инструкцию.

Развивать сукцессивные процессы (восприятия и запоминания, внимания переключением на разные виды деятельности, мышление, память, воображение);

Развивать артикуляционную и мелкую, общую моторику.

Развивать плавное дыхание.

Развивать умение самостоятельно оценивать результаты своей деятельности.

Воспитательные:

Воспитывать коммуникабельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности;

Воспитывать самоконтроль за речью и деятельностью;

Воспитывать потребность в знаниях.

Приоритетные образовательные области «Речевое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»

Виды деятельности:

Речевая

Игровая

Познавательная

Словарь: слова – предметы: медведь, лиса, волк, заяц, белка, еж, олень, лось, кабан, рысь, животные, звери, школа, парта, экскурсия, берлога, дупло, нора, логово, куст.

Слова – признаки: дикие, бурый, косолапый, хитрый, рыжий, злой, голодный, трусливый, белый, серый, ловкий, пушистый, колючий, маленький, быстрый, рогатый, сильный, крупный, опасный; лисий, волчий, медвежий, заячий, беличий, ежовый, оленевый, лосиный, кабаний, рысий.

Слова-действия: жить, спать, выйти, стоять, сидеть, убегать, лежать, бежать, прыгать, выглядывать, есть, кормить, зимовать.

Оборудование и материалы: ПК, экран, проектор, слайды сопровождающие ход занятия, расписание занятий; раздаточный материал (животные и хвосты); рисунки медведя, линейки для позиционного анализа, синие, зеленые кружки, десять картинок для игры «съедобное – несъедобное», карандаши, конверты ( содержимое: солнышко, тучка, облачко, «скала знаний», человечек, травка).

Организационный момент

Создание интереса

Слайд 1

Логопед :

Вы, ребята, ходите в подготовительную группу. Как вас можно назвать по-другому?

Дети:

Дошкольники. Будущие школьники.

Логопед :

Скоро вы пойдёте учиться в школу.

Для чего нужно туда ходить и чему вы хотите научиться?

Дети отвечают.

Логопед :

Сегодня я приглашаю вас на экскурсию в школу, но не совсем обычную… Вы готовы отправиться со мною вместе в путь и узнать тайну необычной школы? Дети отвечают хором. Тогда вперед… Закрываем глазки и с помощью волшебной зарядки отправляемся … в путешествие, где нас ждёт герои из мультфильма и даже настоящее расписание уроков, которые начинаются и заканчиваются по сигналу звонка.

Слайд 2

Зарядка «Вдох – шаг»

Участники встают в круг, берутся за руки и закрывают глаза.

Логопед :

Давайте послушаем, как мы дышит! ( Все прислушиваются к дыханию: своему, соседа и аудиозаписи «Вдох – выдох»). А теперь подышим вместе. Вдох – делаем шаг вперёд. Выдох – шаг назад.

Слайд 3

Звучит волшебная музыка – вход в занятие. Дети открывают глаза и обращают внимание на следующий слайд, где появляется Маша

Голос Маши: «Вы, где тут все?»

Ответы детей

Слайд 4

Голос Маши «Вот это здорово»

Логопед :

Вот мы с вами и оказались в необычной школе вместе с Машей.

Основная часть

Предлагаю посмотреть на расписание. Сколько у нас будет сегодня уроков? Какой первый урок? А, вот уже и звонок! Нам пора. Начинаем. Присаживаемся за «парты».

Слайды 5 – 15

Первый урок – урок математики

Игра «Посчитай»

Перед детьми слайд с изображением медведя из мультфильма «Маша и медведь».

Логопед :

Кто это?

Дети:

Медведь

Логопед :

Медведь какой?

Дети:

Бурый медведь

Логопед :

А теперь посчитаем, сколько бурых медведей мы видим. Будьте внимательными!

Дети:

Один бурый медведь, два, три, четыре, пять … .

Аналогично продолжается игра с применением других слов по теме.

Логопед :

Кто это? Лиса какая? Сколько их? А теперь?

Кто это? Волк какой? Сколько их? А теперь?

Кто это? Заяц какой? Сколько их? А теперь?

Кто это? Белка какая? Сколько их? А теперь?

Кто это? Ёж какой? Сколько их? А теперь?

Кто это? Олень какой? Сколько их? А теперь?

Кто это? Лось какой? Сколько их? А теперь?

Кто это? Кабан какой? Сколько их? А теперь?

Кто это? Рысь какая? Сколько их? А теперь?

Кто это? Сколько вы видите разных диких животных?

Слайд 15

Перемена

«Какого животного не стало?»

Перед детьми слайд с изображением диких животных. Дети называют их, придумывая к каждому названию животного слово-признак. Например, это хитрая лиса, это ловкая белка, злой волк, трусливый заяц, колючий ёж, быстрый олень, сильный лось, крупный кабан, опасная рысь, бурый медведь. Затем закрывают глаза. Одна картинка исчезает. Дети по очереди называют, какого животного не стало.

Слайд 16

Второй урок – урок грамоты

1) Игра «Угадай, кто это?» (Загадки)

Логопед :

Отгадайте мои загадки:

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт. (Лиса)