Конспект логопедического занятия детей 6 года с ТНР «Путешествие в жаркие страны»

Татьяна Щербинина
Конспект логопедического занятия детей 6 года с ТНР «Путешествие в жаркие страны»

Тема: «Путешествие в жаркие страны»

Возрастная группа: 5 лет

Форма: групповое занятие

Средства:

Наглядные: картина «Кто спрятался в джунглях», игрушки животные жарких стран

Музыкальные: фонограмма игры-танца «Зверобика»

Литературные: чтение художественных произведений.

Методы и приемы:

- наглядные: упражнение «Кто спрятался в джунглях?», картинки;

- практические: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, игра-танец «Зверобика»; игра с мячом;

Публикация «Конспект логопедического занятия детей 6 года с ТНР „Путешествие в жаркие страны“» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Подготовительная группа
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2021

- словесные: вопросы, наводящие вопросы; составление рассказа детьми.

Предварительная работа: обогащение и активизация словаря по теме «Животные жарких стран», упражнение «Чей хвост? Чья грива? и т. д.», упражнение в образовании притяжательных прилагательных, согласовании числительных с существительными.

Задачи.

Коррекционно – образовательные:

- актуализировать знания детей по теме «Животные жарких стран»;

- формировать умение образовывать притяжательные прилагательные от существительных;

- правильно согласовывать числительные с существительными;

- учить составлять описательный рассказ с опорой на мнемотаблицу.

Коррекционно – развивающие:

- развивать артикуляционную моторику через выполнение артикуляционных упражнений;

- развивать зрительное внимание, фонематический слух;

- развивать наглядно-образное мышление.

Коррекционно – воспитательные:

- создать радостную атмосферу и положительный настрой на совместную деятельность;

- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, творческой активности;

- воспитывать интерес к животному миру природы, бережное отношение к животным.

Содержание деятельности

I этап

Организационный

Логопед: - - Ребята, настал новый день, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через ротик все обиды и огорчения. Вдох – выдох 3 раза.

II этап

Основная часть

1. Сообщение темы.

- Ребята, на земном шаре есть места, где всегда тепло, и где водятся интересные животные. Я предлагаю отправиться в путешествие в жаркие страны. Вокруг себя обернись и в джунглях очутись. Посмотрите, какие животные здесь спрятались.

2. Образование притяжательных прилагательных.

Упражнение «Кто спрятался в джунглях?».

- Кто спрятался в джунглях?

(В джунглях спрятался лев. Я вижу львиную гриву. В джунглях спрятался тигр. Я вижу тигриный хвост и т. д).

3. Артикуляционная гимнастика.

- Я знаю, что вы прекрасно умеете подражать животным. Выполним артикуляционную гимнастику.

Широко раскроем рот,

Получился бегемот.

Подражаю я слону,

Губы хоботком тяну.

Я жирафу подражаю,

Листочки языком срываю. (улыбнуться, приоткрыть рот, поднимаем широкий язык к верхней губе, опускаем)

Вот проказницы-мартышки,

А шалят как ребятишки. (язык просунуть между верхней губой и зубами, затем между нижней губой и зубами)

Цокнули мы языком,

Мартышек от врагов спасем. (упражнение "Лошадка")

4. Классификация животных по месту их обитания.

- Выберите себе животное жарких стран. Кто остался, почему?

(Белый медведь, потому что он не живет в жарких странах).

5. Согласование числительных с существительными.

- Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть!

Игра с мячом «Посчитай до пяти».

Лев – два льва, пять львов.

Тигр -

Змея -

Бегемот - и т. д.

6. Музыкальная физминутка «Зверобика»

- А сейчас я предлагаю отдохнуть и потанцевать.

7. Составление описательного рассказа о слоне.

- Отгадайте загадку.

Он огромней всех на суше,

У него большие уши.

Он чудесным шлангом–носом

Может с пальм срывать кокосы.

- А сейчас попробуем рассказать о слоне. А поможет нам в этом план-схема.

Слон – самое большое (крупное) животное на суше. Он обитает в жарких странах. Питаются слоны травой, ветками, корнями и плодами. Слон защищается хоботом. Слоны – умные животные, у них отличная память. Мне очень нравятся слоны.

8. Образование слов, обозначающих детенышей животных.

- Ребята, посмотрите на картинки и назовите детенышей животных.

У львицы – львенок, львята

У тигрицы – тигренок, тигрята

У слонихи – слоненок, слонята

У черепахи – черепашонок, черепашата

У верблюдицы – верблюжонок, верблюжата.

III этап

Заключительная часть (рефлексия, поощрение)

- Вокруг себя повернись и в группе окажись.

- Ребята, как вы думаете, что произойдет, если уничтожить места обитания животных? Как животным живется в клетке?

Молодцы. Я предлагаю дома раскрасить любимое животное.

Предлагаются раскраски.