«Домашние животные». Конспект логопедического занятия по развитию речи с этнокультурным компонентом в подготовительной группе

Гиляна Энчеева
«Домашние животные». Конспект логопедического занятия по развитию речи с этнокультурным компонентом в подготовительной группе

Конспект логопедического занятия по развитию речи с этнокультурным компонентом

в подготовительной группе по теме : «Домашние животные»

Цель:

1. Развивать связную речь

2. Обогащение словаря по теме «Домашние животные»

Публикация «„Домашние животные“, Конспект логопедического занятия по развитию речи с этнокультурным компонентом в подготовительной группе» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2019

Задачи:

Образовательные:

- закреплять и уточнять знания о домашних животных, знать их внешние признаки;

- упражнять в умении изменять существительное во мн. ч. в Именительном, Родительном и Винительном падежах;

- упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные;

-упражнять в умении образовывать существительное с уменьшительно- ласкательными суффиксами;

- упражнять в умении образовывать сложные прилагательные;

- упражнять в умении подбирать слова - антонимы;

- упражнять в умении делить слова на слоги;

- упражнять в умении согласовывать числительные с существительными;

- совершенствовать навыки звуко-слогового анализа и синтеза.

Развивающие :

- развивать общую и артикуляционную моторику;

- память, внимание, мышление

Воспитательные:

- воспитывать контроль за собственной речью;

- воспитывать умение работать самостоятельно и в группе.

Оборудование:

Ход занятия:

Организационный момент.

Логопед : “Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам на занятие. Давайте с ними поздороваемся”.

Дети приветствуют гостей на калмыцком языке: Мендвт, гиичнр!

А теперь повторим наш девиз:

«Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре.

Громко, четко говорим.

Никуда мы не спешим».

Л: Ребята, сегодня почтальон принес нам письмо от Незнайки. Давайте прочтем, что он пишет: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Незнайка. Я путешествую по миру и видел много разных животных. А недавно я узнал, что ваши предки разводили только 4 вида животных. Мне бы очень хотелось приехать к вам и узнать много нового об этих животных. До встречи!» Ребята, поможем Незнайке? Давайте подготовимся к приезду нашего гостя и вспомним, что мы знаем об этих животных.

Л: Ребята, как называется наша республика?

Д: Наша республика называется Калмыкия.

Л: Как называется поселок, в котором мы живем?

Д: Поселок, в котором мы живем, называется Кетченеры.

Л: Многие жители села у себя во дворах разводят домашних животных. Каких домашних животных вы знаете?

Д: Кошки, собаки, коровы, свиньи, лошади…

Л: Правильно! Но раньше у наших предков не было столько видов животных. Они были кочевниками, жили в кибитках и разводили всего 4 вида скота : лошадей, коров, овец, верблюдов. Дети, перечислите названия этих животных на калмыцком языке : лошадь- мрн, корова- кр, овца- хн, верблюд- теемн.

- Где живут эти животные? (Рядом с человеком)

- Как этих животных можно назвать одним словом? (Домашние). На калмыцком языке: герин малмуд. Молодцы!

Сейчас мы ведем оседлый образ жизни и живем в домах, но многие жители республики продолжают заниматься скотоводством, т. е разведением скота в большом количестве на животноводческих стоянках. Их называют фермерами.

Объявление темы.

Сегодня мы поговорим о домашних животных, которых издревле разводили наши предки.

А сейчас я хочу вам загадать загадки об этих животных.

Хоть крепки мои копыта

И остры мои рога,

Я добра и не сердита,

Нравом вовсе не строга.

В поле я мычу: "Му-му!

Молочка налить кому?" (Корова- Yкр)

Чемпионка в быстром беге,

Я порой вожу телеги.

Дядя конюх мне принес

Воду, сено и овес. (Лошадь- мрн)

Я знаком давно тебе,

Говорю я: "Бе-бе-бе!"

У меня крутые рожки,

В башмачках-копытцах ножки. (Овца- хн)

На спине два горба,

И жует что-то всегда.

А бывает и плюется,

Как животное зовётся? (Верблюд- теемн)

Л: Молодцы! Вы быстро справились с моими загадками.

Артикуляционная гимнастика

Ребята, давайте сделаем зарядку для язычка. Наш веселый Язычок сегодня отправился в путешествие из Элисты в наш Кетченеровский район. Он оседлал лошадку и поскакал (Цокаем). Доскакал до Кегульты и остановил лошадку (тррр- тррр- тррр). Сел передохнуть (Лопатка). Отдохнул, дальше поскакал (Цокаем). Доскакал до Ергеней. Чуть- чуть осталось, лошадка устала и Язычок поехал медленно (Цокаем медленно- Грибок). Прискакал до Кетченер. Тут он увидел много коров, овец, верблюдов. Коровы мычали (Мууу- губы вытянуть трубочкой). Овцы блеяли (Меее- губы в улыбке). А верблюды стояли и жевали жвачку (имитировать движение жевания). Посмотрел Язычок на животных и поехал к своей бабушке (ээж,е). Она уже замесила тесто для борцогов (Месим тесто). Сели они чай пить (Чашка).

Молодцы!

Дид. игра: «Назови семью»

На столе у каждого ребёнка лежат изображения домашних животных с детёнышами.

- Ребята, у вас на столе карточки, надо выйти к доске, прикрепить и назвать маму и папу с детё нышами со словами: у меня….

у меня корова и бык с телятами,

у меня лошадь и конь с жеребятами

у меня овца и баран с ягнятами

у меня верблюдица и верблюд с верблюжатами.

Дид. игра: «Чей, чья, чьё?» (образование прилагательных)

Дети отвечают на вопросы, а педагог выставляет на доску изображения.

- чья это голова? (коровья, лошадиная, овечья, верблюжья)

- чья грива? (лошадиная грива)

- чей это хвост? (лошадиный, коровий, овечий, верблюжий хвост)

- чьи копыта? (лошадиные, коровьи, овечьи копыта)

- чье туловище? (лошадиное, коровье, овечье, верблюжье туловище)

Чистоговорки

му- му- му- крмд мрн

м- м- м- хурhд млн

ж,- ж,- ж,- темд ж,аажлж,ана

цок- цок- цок - мрдд hрдн.

Дид. игра «Назови ласково» (игра с мячом) - образование существ. с уменьшительно- ласкательными суффиксами;

ягненок-…ягненочек

теленок- теленочек

жеребенок-… жеребеночек

верблюжонок- …верблюжоночек

овца -… овечка

бык-… бычок

баран-…баранчик

лошадь -…лошадка, лошадочка

корова- …коровка, коровенка, коровонька, коровушка

верблюд-…верблюдик

Дид. игра: «Подумай и назови какой, какая, какие?» (образование сложных прилагательных)

- если у коровы длинный хвост, то какая она? (длиннохвостая)

- если у быка острые рога, то какой он? (остророгий)

- если у овцы короткие ноги, то какая она? (коротконогая)

- если у лошади длинная грива, то какая она? (длинногривая)

- если у овцы мягкая шерсть, то какая она? (мягкошерстная)

- если у овец длинная шерсть, то какие они? (длинношерстные)

- если у верблюда два горба, то какой он? (двугорбый)

Дид. игра: «Скажи наоборот» (подбор слов- антонимов)

Посмотрите на животных, давайте их сравним:

- у коровы длинный хвост, а у овцы … (короткий)

- верблюд высокий, а овца… (низкая)

- у быка прямые рога, а у барана….

- у лошади жёсткая шерсть, а у овцы … (мягкая)

- бык большой, а теленок (маленький)

- верблюд, корова и лошадь - это крупные животные, а овца (мелкое).

Физ. минутка

Мууу- мууу- улан кр мрн.

М- м- гиhд цаhан хурhн тогльна.

И-го-го- гиhд мана унhн довтлна.

Ткр- ткр гиhд

Тарhн темн йовна.

Дид. игра «Подели слова на слоги»

ЛО-ШАДЬ, КО-РО-ВА, ВЕР- БЛЮД, ОВ-ЦА, ЖЕ-РЕ-БЯ-ТА, БЫК, ТЕ-ЛЕ-НОК, КОНЬ, БА-РАН, Я-ГНЯ-ТА.

Дид. игра «Посчитай»

Лошадь, корова, ягненок, теленок, верблюд, верблюжонок, жеребенок, овца.

Дид. игра «4ый лишний»

Корова- баран - верблюд- ЛОШАДЬ.

Шерсть - лошадь - ОВЦА - барашек.

Лошадь- БЫК- седло- верблюд.

Мнемотаблица

Составление рассказа о домашних животных с помощью мнемотаблицы.

Итог: Л: Молодцы, очень хорошо! Ребята, скажите, кто прислал нам письмо? О чем он просил нас? Молодцы, ребята, вы много знаете о животных. Когда приедет Незнайка, вы сможете рассказать ему о них.