Конспект НОД по ФЭМП в средней группе компенсирующего вида «Основные признаки геометрических фигур»

Елена Калинич
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе компенсирующего вида «Основные признаки геометрических фигур»

Цель: Закрепление основных признаков геометрических фигур : форма, цвет, величина.

Задачи:

1. Уточнить и закрепить представления детей о свойствах предметов: цвете (красный, желтый, синий, форме (круг, квадрат, треугольник, размере (одинаковые по размеру — разные).

2. Продолжать учить сравнивать предметы по величине, используя способ наложения предметов друг на друга.

3. Отражать в речи результаты сравнения. Использовать словосочетания «разные по размеру», «одинаковые по размеру».

Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в средней группе компенсирующего вида „Основные признаки геометрических фигур“» размещена в разделах

• Геометрические фигуры и формы
• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Группы компенсирующей направленности
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки

4. Развивать сообразительность, наблюдательность, воображение, развивать речь, мыслительную активность, мелкую моторику рук.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, физическая культура, художественная литература.

Оборудование и материалы:

Демонстрационные: кошка и котенок, 2 блюдца, мышка, "Чудесный мешочек", блоки Дьенеша, 2 обруча: большой и маленький.

Раздаточный материал: набор геометрических фигур из блоков Дьенеша, картинка мышонка на каждого.

Место проведения: групповая комната (на ковре и за столами).

Ход занятия:

I Введение в учебно-игровую ситуацию.

Воспитатель говорит, что к ребятам в гости кто-то пришел и предлагает детям отгадать загадку, что бы узнать кто это:

Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком,

Мяу, как мне часто снится

Блюдце с теплым молочком (кошка).

А теперь внимательно посмотрите на стол и скажите:

Кто к нам гости пришел? (кошка с котенком).

Давайте поздороваемся с ними!

Какая кошка? (большая).

Какой котенок? (маленький).

Смотрите перед ними на столе стоят два блюдца: одно для кошки - большое, другое для котенка - маленькое.

Из какого блюдца будет лакать молоко кошка? (из большого)

Из какого блюдца будет лакать молоко котенок? (из маленького)

Ребята, а на какую геометрическую фигуру похожи блюдца? (на круг)

Правильно, большое блюдце на большой круг, а маленькое блюдце на маленький круг.

II Основная часть.

1. Воспитатель: Посмотрите что нам кошка принесла!

Это волшебный мешочек!

Хотите узнать, что в нем лежит?

Воспитатель достает из мешочка два круга: желтый — меньшего, красный — большего размера, и спрашивает у детей: Чем похожи эти геометрические фигуры? ( У них одинаковая форма: это круги.)

-Чем различаются эти круги? ( Цветом: желтый и красный.) А еще эти круги имеют разный размер.

Воспитатель накладывает желтый круг на красный и показывает детям, что часть красного круга видна из-под желтого: «Я накладываю один круг на другой. Про красный круг можно сказать, что он большего размера, про желтый — что он меньшего размера. Если часть одного круга (предмета) видна из-под другого, то про такие круги (предметы) говорят, что они разного размера».

Заучивание словосочетания «разные по размеру».

Аналогичная работа с понятиями «одинаковые по размеру».

-Что нужно сделать, чтобы проверить, одинаковые или разные по размеру круги (предметы? (Нужно наложить один предмет на другой.)

2. Игра «Чем похожи и чем отличаются круги?» Дети по очереди достают из мешочка по два круга и сравнивают их, отражая в речи результаты сравнения.

3. Игра «Разложи фигуры». На полу два обруча: нужно в большой обруч положить большие круги, а в маленький обруч – маленькие.

4. Физкультминутка "Большой - маленький"

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь

Потом я вырасту большим,

До мамы дотянусь.

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения).

5. Работа за столами с геометрическими фигурами.

Воспитатель: Дети скажите, кто больше всего боится кошку? (мышка)

Давайте сядем за столы и поиграем.

Воспитатель: Перед вами геометрические фигуры. Назовите их (квадрат, треугольник). Выложите из этих фигур домик для мышки, чтобы она могла спрятаться от кошки.

По завершению работы вопросы к детям:

Из каких фигур сделан домик? (квадрат, треугольник).

А для кого мы домик построили? (для мышки)

Зачем мышке домик? (спрятаться от кошки)

III. Рефлексия.

Ребята, все мышата спрятались в домиках? Молодцы. Вам понравилось сегодня заниматься? Что вам больше всего понравилось делать? (Ответы детей, воспитатель подводит итог занятия)

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо поработали, справились со всеми заданиями: повторили и названия геометрических фигур, и их цвет, и научились сравнивать величину способом наложения предметов друг на друга. А еще и кошечку с котенком напоили молочком, да и мышек спрятали в домиках. А сейчас давайте попрощаемся с нашими гостями.