Конспект НОД по развитию речи «Звук [О]» в старшей группе

Анна Александровна Калёнова
Конспект НОД по развитию речи «Звук [О]» в старшей группе

Цель: познакомить со звуком и буквой О.

Задачи:

1. Формировать навыки звукового анализа;

2. Формировать понятия "звук", "гласный звук", "буква".

3. Учить произносить звук [О] громко, тихо, коротко, длительно;

4. Развивать умение называть слова с заданного звука;

5. Развивать зрительно-пространственное восприятие буквы;

6. Развивать память, внимание, артикуляторную и общую моторику.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи „Звук [О]“ в старшей группе» размещена в разделах

• Буква О и звук [О]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2020

Материал: цветные карандаши, рисунок №1-плачущий мальчик, с героями-игрушками рядом с домом, возле которого мальчик, упавший с велосипеда, ослик за домом и обруч на крыше; рисунок №2-дом, чайник, пушка, бревно, роза, шляпа, нож, письмо, крот (под каждой картинкой по 3 кружочка для определения места слога в слове, рисунок №3-очки, снеговик, бусы, буква О, рисунок №4-три круга. Рисунки №2, №3, №4-индивидуально на каждого ребёнка.

Ход НОД.

1. Подготовительный этап.

-Ребята, на прошлом занятии какие игрушки помогали девочке Алёне?

-В каком городе живёт Алёна?

-Вспомните, какой звук - хозяин дома Алёны?

-Чем звук [А] отличается от буквы А?

2. Постановка учебной цели. Рисунок №1.

Не успели наши друзья порадоваться за Алёну, как они услышали, что рядом с соседним домом кто-то стонет: "О-о-о-о". Игрушки тут же поторопились на помощь. Оказалось, что это стонет мальчик Олег.

-Ребята, как вы думаете, что с ним произошло и как наши путешественники планируют ему помочь.

-Как стонал Олег?

-Мы сегодня поговорим о звуке [О].

3. Изучение нового материала.

а). -Ребята, посмотрите внимательно на рисунок и покажите хозяина дома Олега. Что ещё говорит о том, что в этом доме живёт звук [О]? (Из-за дома выглядывает ослик, над дверью висит обруч.)

-Рисунок, где изображено, как Олег стонет, обозначает звук [О].

-А что с губами происходит во время произнесения звука [О]? (Губы вытягиваются в трубочку.)

б).Работа с рисунком №2.

-Ребята назовите каждую картинку и закрасьте красным цветом столько кружочков, сколько в слове звуков [О] слышится.

- В каких словах звука [О] нет? В каких словах слышится звук [О] в конце?

- Как вы считаете, в какой части слова (в начале, конце или середине) слышится звук [О] в словах: нож, дом, крот, роза? (В середине слова.)

Если дети затрудняются определить положение звука в середине слова, педагог предлагает ответить им на вопросы:

-Звук [О] слышится в конце слова «доМ»? (Нет.)

-Звук [О] слышится в начале слова «Дом»? (Нет.)

-Если звук [О] слышится не в конце и не в начале слова, то где? (В середине)

Аналогично анализируются слова «чайник», «роза», «пушка», «бревно», «шляпа», «нож», «письмо», «крот».

в). -Ребята, предлагаю вам сейчас ответить на несколько вопросов. Правильный ответ должен начинаться со звуком [О]/

-Имена мальчика и девочки? (Олег и Оля.)

-Время года? (Осень.)

-Назовите одним словом, ботинки, туфли и сапоги. (Обувь.)

-Как называются одним словом капуста, лук, морковь, свёкла, картошка? (Овощи.)

-Участок земли посреди моря? (Остров.)

-Насекомые, похожие пчёл? (Осы.)

-Как называется кольцо, которое девочки крутят на поясе? (Обруч.)

-Что это такое: пушистое, белое, плывёт по небу? (Облако.)

-Ребята, какие вы слова сейчас назвали? (Дети перечисляют вышеназванные ответы.)

-Звук [О] слышится в какой части слова? (В начале.)

г).Физкультминутка.

Ох, ох, ох!

Ох, ох, что за гром?

(Руки-к щекам, наклоны в стороны. )

Муха строит новый дом.

(Движения руками, имитирующие работу с молотком.)

Молоток: стук-стук.

(Хлопки руками перед собой.)

Помогать идёт петух.

(Руки за спиной, шаги с высоким подниманием ног. )

д).Задание «Отгадай загадку».

~Без крыльев, а летит.

Без ног, а бежит.

Без паруса, а плывёт. (Облако)

~Не моторы, а шумит,

Не пилоты, а летит,

Не змеи, а жалят. (Осы)

~Рамки деревянные,

А стенки стеклянные. (Окна)

~Что такое?

Каши зачерпнёт

И отправит в рот. (Ложка)

~Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас

От всех болезней? (Доктор)

~Я-на том берегу

И на этом берегу.

Через речку перебраться

Я тебе помогу. (Мост)

~Если хорошо заточен,

Всё легко он режет очень –

Хлеб, картошку, свёклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло. (Нож)

~Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землёй. (Метро)

~Без рук, без топорёнка

Построена избёнка. (Гнездо)

-Ребята, о чём были загадки?

-Звук [О] в каких словах слышатся в начале, в середине, в конце?

е).Работа с рисунком №3 и №4.

-Ребята, найдите на рисунке букву О. Какой звук она обозначает? Заштрихуйте букву О красным карандашом.

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы могла. (Е. Тарлапан)

Эта буква на что похожа? (На обруч, круг, баранку, колесо и т. д.)

-С помощью цветных карандашей превратите эти буквы О в мячик, арбуз и солнышко?

ж).Работа с рисунком №3.

-Ребята, что на рисунке изображено?

-Посчитайте, из скольких букв О сделан каждый рисунок.

4. Итог занятия.

-О каком звуке говорили сегодня?

-Чем буква О отличается от звука [О]?

-Назовите слова, в которых звук [О] слышится в конце, в середине, в начале.