Конспект НОД (старший дошкольный возраст) по математике «Письмо из сказки»

Ирина Калачева
Конспект НОД (старший дошкольный возраст) по математике «Письмо из сказки»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №102 Калининского района Санкт-Петербурга

Совместная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

«ПИСЬМО ИЗ СКАЗКИ»

(подготовительная группа)

Технологии:

1. Информационные технологии

2. Здоровьесберегающие технологии

3. Игровые

Автор:

Калачева Ирина Викторовна

Санкт-Петербург

2016

Тема: «Письмо из сказки».

Возраст : Старший дошкольный возраст

Публикация «Конспект НОД (старший дошкольный возраст) по математике „Письмо из сказки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Старшая группа
• Темочки

Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия. Интеллектуальное развитие детей, развитие познавательных интересов.

Задачи:

Образовательные:

1. Развивать умение составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать на два меньших числа.

2. Продолжать формировать умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

3. Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

4. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги и на листе в клетку.

5. Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.

Развивающие задачи:

1. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

2. Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

3. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать интерес к математике.

2. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её.

3. Воспитывать дружеские отношения, желание помогать взрослым и друг другу.

Интегрированные образовательные области:

«Познание», «Коммуникация», «Речь», «Физическое развитие».

Оборудование и материалы :

магнитная доска; игрушки: посуда, «волшебная коробочка», посылка; демонстрационный материал : «письмо», конверты с заданиями, картинки с изображениями для решения задач, изображения цифр.

Раздаточный материал : математические пеналы, листочки в клеточку, простые карандаши, таблица (с геометрическими фигурами).

Предварительная работа: составление и решение задач, решение примеров, игры на развитие математических способностей, чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе», обсуждение прочитанного, характера героев, отгадывание загадок по теме посуда.

Ход совместной деятельности:

Воспитатель: "Дети, к нам пришло необычное письмо. Хотите узнать от кого оно?

Ответы детей: ДА.

Воспитатель: Письмо от бабушки Федоры, а кто это и из какой сказки?

Ответы детей: ЭТО ГЕРОИНЯ СКАЗКИ К. ЧУКОВСКОГО «ФЕДОРИНО ГОРЕ»

Воспитатель: Что же с ней приключилось в этой сказке?

Ответы детей. От неё убежала посуда.

Воспитатель: Правильно, от неё убежала посуда. И о чем она нас просит, вы наверное уже догадались?

Ответы детей: ФЕДОРА просит помочь ей вернуть посуду.

Воспитатель: Молодцы, правильно, поможем Федоре Егоровне? (ответы детей).

Воспитатель: Давайте узнаем, что же еще пишет нам бабушка Федора: «Посуда спряталась от меня, я не могу найти ее. Чтобы вернуть посуду домой нужно, выполнить шесть сложных математических заданий, а я не умею ни задачи решать, ни считать и даже цифры плохо знаю. Сможете ли вы ребятки мне помочь? А я обещаю вам,что буду мыть посуду всегда и больше ее не обижу. Буду поддерживать свой дом в чистоте и порядке. С уважением бабушка Федора».

Ответы детей: да

Воспитатель: Тогда отправляемся на помощь (дети садятся полукругом вместе с воспитателем)

И первое задание, чтобы помочь вернуться чашкам надо: Придумать задачу про чашки. Варианты задач по рисункам. (приложение 1).

- Посмотрите, сколько изображено чашек на рисунке?, одинаковые ли они?

- Сколько чашек зеленого цвета? (5)

- Сколько чашек розового цвета? (1)

- Давайте составим про них задачу.

Ответы детей:

-Было 5 чашек зеленого цвета и 1 розовая. Сколько всего чашек?

-было 4синие чашки и 2 зеленые. Сколько всего чашек?

Воспитатель: Какие еще вопросы можно придумать к задаче?

Ответы детей: Каких больше, на сколько синих чашек больше?

-Было 3 зеленые и 3 розовые чашки. Сколько всего чашек?

Воспитатель:

- О чем получилась задача? (ответы детей). Что говорится о чашках? Чем они отличаются?

Ответы детей: (цветом, размером)

Воспитатель: А кто поможет записать решение задачи цифрами и знаками (Вызванный ребенок пишет на доске решение 5+1=6).

Воспитатель: (проходите к столам) Придумайте, свою задачу (раздать инд. рисунки задач). Выложите решение с помощью цифр и знаков. (Рабочие математические пеналы).

-Какая задача получилась у тебя? Как записал решение? (выслушивает ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, ребята смотрите, что у нас появилось в волшебной коробочке? (достает чашки) Приглашаю вас на весёлую разминку.

Все движения разминки повторяем без запинки!

Попрыгали на месте.

Руками машем вместе.

Посмотрели на ботинки.

Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

А сейчас проходим к столам и нас ждет

-ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ оно зашифровано, выполните его и узнаете, как помочь блюдцам вернуться. Справимся?

Ответы детей

(Воспитатель раздает детям листочек в клетку) тогда приступим.

Ты по клеточкам шагай, что там скрыто угадай. (Графический диктант «Ключ»).

Воспитатель: От точки 3 клетки вправо, 3 кл. вниз, 1 кл. влево, 3 кл. вниз, 1 кл. вправо, 1 кл. вниз, 1 кл. вправо, 1 кл. вниз, 2 кл. влево, 1 кл. вниз, 1 кл. влево, 6 кл. вверх, 1 кл. влево, 3 кл. вверх.

Воспитатель: Что получилось? (Ключ). Вы догадались для чего он нам нужен?

Ответы детей: Ключ чтобы открыть замок, где спрятались блюдца.

Воспитатель: Правильно, а вот и наши блюдца (достает из волшебной коробочки).

-Можем приступать к следующему заданию,а какой это будет номер?

Ответы детей: Это задание под номером три, или можно сказать третье задание. Воспитатель: Правильно, давайте попробуем отыскать вот что (загадывает загадку)

Утром, вечером и днём

Соберёмся за столом.

Ждут нас каша, суп, окрошка.

А поможет съесть все Дети: (ложка)

Воспитатель: давайте поможем найти ложку, и вот задание: «Цифры потерялись»

(Раздать числа от 1 до 10 и предложить встать цифрам по порядку)

-Посчитайтесь по порядку, а теперь в обратном порядке.

-Назови своих соседей.

-назови предыдущее и последующее число (числа 5,7,9,8).

-Вы хорошо справились с заданием, и появилась ложка в волшебной коробочке.

Приступаем к следующему заданию под номером четыре, как еще можно сказать?

Ответы детей: Четвертое задание.

Воспитатель: Этот предмет спрятался за фигурой, которая находится в верхнем правом углу:

не за самой высокой, не за круглой фигурой. Назовите эту фигуру (треугольник)

- Назовите сколько у нее углов?

- Нарисуйте треугольник у себя на листочках.

- вот и чайник нашелся (достает чайник).

Воспитатель: следующее задание под номером 5 ,как еще можно сказать

Ответы детей: Пятое задание

Воспитатель: Найдите предмет который находится под фигурой, которая расположена нижний ряд третья с лева?

Ответы детей: Нижний ряд третья фигура слева это квадрат

Воспитатель: Правильно тут спряталась кастрюля

- (кастрюля)

-А вот и кастрюля (достает и показывает детям)

-А какое по счету следующее задание?

Ответы детей: Следующее задание по счету шестое

Воспитатель: Шестое задание правильно вот вы и справились с пятым заданием, сколько нам еще нужно выполнить заданий (почему)

Ответы детей: Одно потому что всего было 6, 5 мы выполнили (-А как узнали) Мы вычли из 6,число 5 получилось число 1, значит осталось одно задание.

Воспитатель: Молодцы, нам нужно заполнить таблицу.

(внутри вставить соответствующую фигуру и цвет) если задание выполните правильно, то найдете последний предмет.

Дети выполняют задание,все вместе проверяем правильность.

Находим Сковороду.

-Вот и подошло наше путешествие к концу. – Какому сказочным герою мы помогли?

- Ребята, что вам понравилось?

- Что нового узнали?

-Ребята, а как же нам передать посуду бабушке Федоре? (ответы детей)

-А где можно отправить посылку?

-давайте мы вместе сложим все в посылку, и попросим наших гостей помочь нам ее отправить.

Всем спасибо, вы очень дружно работали и так быстро помогли бабушке Федоре.