Ольга Удавихина
Конспект образовательной деятельности по ФЭМП «Путешествие с колобком» для 2 младшей группы
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Комплекс средняя общеобразовательная школа – детский сад»
Конспект образовательной деятельности
по ФЭМП в группе общеразвивающей
направленности с 2 до 5 лет на тему:
«Путешествие с Колобком»
Воспитатель:
О. С. Удавихина
Пыть-Ях, 2019
Цель: Закреплять знания о геометрических фигурах. Умение сравнивать два предмета по величине.
Задачи:
Публикация «Конспект образовательной деятельности по ФЭМП „Путешествие с колобком“ для 2 младшей группы» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- «Колобок». Все материалы по сказке
- «Колобок». Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2019
Обучающие:
формировать умение отвечать на вопросы «сколько?» словами один, много;
упражнять детей в сравнении двух групп предметов по высоте и ширине;
закреплять счет в пределах пяти;
закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
упражнять в умении выделять основные признаки предметов (форма, величина, цвет);
упражнять в умении сравнивать два предмета по длине, обозначать результат сравнения словами «длинный-короткий», «высокий-низкий», «широкий-узкий»;
упражнять в умении различать части суток (утро, день, вечер, ночь).
Развивающие:
развивать зрительное внимание; память, логическое мышление.
развивать общую моторику, двигательную активность.
Воспитательные:
- воспитывать отзывчивость, доброту, интерес к занятиям по математике.
Демонстрационный материал:
Игрушки: Ширма, бабушка, заяц, волк, медведь, лиса, колобок. морковки, круг, квадрат, треугольник, 2 дорожки разной длины и цвета.
Раздаточный материал:
Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, цифры (1,2,3,4,5).
Предварительная работа:
Чтение сказки; Д/игры по ФЭМП и сенсорному развитию «Сколько, столько», «Найди такую же фигуру», «На что похожа фигура», Выложи картинку», «Разложи по длине», «Коробка форм», «Скажи, какой»; отгадывание загадок про сказочных героев.
Ход образовательной деятельности.
1. Психологический настрой: (1мин.)
Ребята посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются). Молодцы! Я предлагаю вам тоже встать в круг и поздороваться друг с другом! (Дети встают в круг).
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг,
крепко за руки возьмемся
и друг другу улыбнемся.
2. Организационный: (2-3мин.)
Ребята, вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? Сегодня утром я встретила одного сказочного героя. Он сказал, что ему нужна ваша помощь. Вы хотите с ним встретиться? Тогда отгадайте загадку:
Не лежалось на окошке,
Покатился по дорожке.
Он от бабушки ушел,
Он от дедушки ушел (колобок).
Правильно, это колобок. А вот и он.
3. Мотивационно-побудительный (1 мин).
Педагог выставляет на стол колобка квадратной формы.
Дети смеются и высказывают свои впечатления.
Что-то не так? Почему вы смеетесь? (Колобок не такой, он круглый, катиться)
Педагог достает из-за квадратного, круглого колобка.
Вот Колобок румяный бок. Все ясно, он решил над нами подшутить. Вы знаете про него сказку? Что случилось с ним в конце сказки? (лиса съела колобка)
Колобок :(Голос в записи) А в моей сказке лиса не смогла меня съесть и от злости разрушила домик бабушки и дедушки. Вы мне поможете его построить заново?
Ребята, но сначала нам надо до него добраться. Вы готовы? Тогда отправляемся в путь. На чем можно путешествовать? (ответы детей). Давайте мы поедем на поезде. Но сначала вы должны получить билеты, чтобы потом занять свое место в вагоне (раздать билеты с геометрическими фигурами)
Посмотрите, внимательно, что на них изображено. (Геометрические фигуры). Вам надо занять место, на котором изображена такая же фигура, как на вашем билете. Я буду кондуктором: приготовьте свои билеты, скажите, какая на них изображена фигура и какого она цвета. (дети отвечают на вопросы). Ну а теперь поехали (Под музыку садятся на стульчики и топают ногами).
4. Актуализация: (2 мин.)
Вот мы и в лесу. Что растет в лесу? (Деревья). Давайте поиграем. Деревья бывают какие по высоте? (Высокие и низкие). Что есть у дерева? (ветки, ствол). Ствол – один, а веток – (Много).
А в лесу нас уже встречает зайка. Что-то он не веселый. Давайте мы его порадуем, поиграем с ним. А для этого тоже надо превратиться в зайчиков. Надевайте шапочки. Сколько было зайчиков? (Один). А теперь сколько стало зайчиков? (Много).
Проводится игра «Зайка серенький сидит…»
Зайчик серенький сидит и ушами шевелит,
Вот так, вот так! Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть, вот так, вот так.
Надоело Зайке спать надо встать и поскакать.
5. Расширение имеющихся представлений (7 мин).
Давайте спросим зайчика, почему он грустил? Зайчик говорит, что он хочет послать своим друзьям посылки с морковкой и не может подписать коробки, потому что не умеет считать. Давайте поможем зайчику. В этой коробке лежат морковки для друга – зайчонка. Сколько морковок? (считают - одна) Какую цифру мы прикрепим к коробке? (находят и крепят на коробку). А в этой коробке морковки для друзей – бельчат. Сколько морковок? (считают – две) Какую цифру мы прикрепим к коробке? (находят и крепят на коробку). Два. А в этой коробке морковки для друзей – ежат. Сколько морковок? (считают – три) Какую цифру мы прикрепим к коробке? (находят и крепят на коробку). Три. А в этой коробке морковки для мышат. Сколько их? (четыре). И в последней коробке морковки для ребят. Сколько их? (пять). Ну вот! наш зайка и повеселел. Скажем ему: «До свидания» и пойдем дальше.
Кто нас ждет на этой поляне? (надеть куклу на руку). (Волк.) Ой, ребята, посмотрите, что-то волк задумчивый. Что случилось?
Волк: помогите мне, пожалуйста. Подскажите, что мы делаем ночью и днём? Ребята, давайте поможем волку. Что мы делаем и когда? (ответы детей).
Проводится игра «Что бывает и когда»
Волк: Вот, молодцы, спасибо вам. А за то что вы мне помогли, я вам подскажу, как дойти до домика медведя. К нему нужно идти по самой длинной дорожке.
А вот и дорожки. Сколько их, давайте сосчитаем. (считают). Какого они цвета? (ответы детей). Одинаковые ли они по длине? (ответы детей). Какая же дорожка самая длинная? (ответы детей). А какая дорожка самая короткая? По какой же дорожке нам надо идти? Д: По самой длинной, по красной. Идем по очереди, друг за другом по красной дорожке.
А вот и медведь.
Мишка бурый, мишка бурый.
Отчего такой ты хмурый?
Мишка говорит, что скучно мне одному, поиграть с вами хочу.
Проводится игра «Волшебный мешочек».
Мы шли – шли и пришли к домику бабушки и дедушки. (Лежат модули разной формы, нужно выбрать нужные: круг квадрат и треугольник). Строят домик.
Бабушка и дедушка благодарят детей, вручают раскраски. Но нам пора возвращаться из путешествия по сказке. Скажите нашим героям сказки: «До свидания» и садитесь в поезд на свои места.
6. Рефлексия: (2 мин.) Восп: вот мы и вернулись из нашей сказки к себе в группу. Скажите ребята, Вам понравилось путешествовать? А что именно вам понравилось?
