Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [Г]-[Г’] — [К]-[К’] и буквы Г — К»

Татьяна Морозова
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [Г]-[Г’] — [К]-[К’] и буквы Г — К»
▼ Скачать + Заказать документы

ТЕМА. Звуки «Г-ГЬ» — «К-КЬ» и буквы «Г» — «К»

Программное содержание: Познакомить детей со звуками «Г», «ГЬ» (звонкими) и «К», «КЬ» (глухими). Познакомить с печатным написанием букв «Г» и «К». Учить читать слова и проводить их фонетический разбор.

Учить соотносить схему слова с названием предмета.

Продолжать знакомить с условным обозначением мягких согласных - зеленый круг, гласные – красный, твердые согласные – синий круг.

Развивать ориентировку в звуковой системе языка

Воспитывать интерес к чтению.

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте „Звуки [Г]-[Г’] — [К]-[К’] и буквы Г — К“» размещена в разделах

• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

Материал и оборудование: Демонстрационный материал «Звуки и буквы» (лист 20, лист 21) Е. В. Колесникова; разрезная азбука большого формата.

Раздаточный материал: набор магнитных букв, слоговые домики, схема предложения.

Методы и приемы: Игровой прием, вопросы к детям, объяснение, показ, самостоятельная работа детей с раздаточный материалом, индивидуальная помощь, итог.

Ход занятия:

Сегодня вы узнаете что-то новое о согласных звуках. Но сначала выполним задания.

- Положите на верхнюю полосочку гласные буквы, которые пишем после твердого согласного.

- Положите на нижнюю полосочку гласные буквы, которые пишем после мягкого согласного.

Показать детям указкой рисунок «гороха» (ЛИСТ 20).

- Какой первый звук в названии этого предмета? («Г».)

Затем показать рисунок «кота» (ЛИСТ 21).

- Какой первый звук в названии этого предмета? («К».)

Провести с детьми сравнение звуков «Г» - «К»

Сравнение звуков [г] и [к].

- Сравните звуки [г] и [к].

- Что у них общего?

(согласные, твердые, имеют мягкую пару)

- А чем отличаются?

(у детей возникает проблемная ситуация)

- Давайте понаблюдаем, как произносится каждый звук.

([г] – горлышко работает, в ушах звенит;

[к] – горлышко не работает, в ушах не звенит)

- [Г] – звонкий согласный звук.

(выставляется схема звоночка)

- [К] – глухой согласный звук.

Показать детям буквы «Г» и «К», прочитать про них стихотворение

И. Блюмкина.

Буква «Г» совсем другая,

Она стройная, прямая.

Нос свой держит впереди,

Если слышите звук [г] – подпрыгиваете, если слышите звук [к] – приседаете.

ЗАГАР

КРЫША

ГЛАЗА

ПРЫЖОК

ЗАГАДКА

СКАЗКА

КРУГЛЫЙ

ЧТЕНИЕ И ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВ

Задания и вопросы

Прочитайте слова «ноги», «горы», «игра», «игла», «гром», «грим» (ЛИСТ 20).

Провести с детьми фонетический разбор слов «гром», «грим» (см. с. 7).

- Чем эти два слова похожи и чем отличаются? (Четыре буквы, один слог, согласные все одинаковые, отличаются только одной гласной буквой.) Прочитайте слова «руки», «кран», «кора», «гора», «кино», «кони» (ЛИСТ 21). Провести с детьми фонетический разбор слов «гора», «кора».

-Чем эти два слова похожи и чем отличаются? (Четыре буквы, два слога, одинаковые гласные, одинаковые вторые слоги, отличаются первой согласной буквой.)

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!

По коленкам – шлёп, шлёп!

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлёпай!

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись. Имитация движений.

НАЙДИ КАРТИНКУ К СХЕМЕ

Задания и вопросы

Какими знаками мы обозначаем звуки в схемах? (Гласные - красный квадрат, мягкие согласные - зеленый квадрат, твердые согласные - синий квадрат.) Рассмотрите схемы слов (ЛИСТЫ 20-21, а затем назовите предмет, соответствующий каждой схеме.

- Прочитайте предложение. Кошка лакает молоко.

- Из чего состоит наше предложение?Предложение состоит из слов.

- Сколько слов в предложении? Три слова.

- Назовите первое (второе, третье) слово (дети называют).

- Что ставиться в конце предложения.

- В конце предложения ставиться точка.

- С какой буквы будем писать начало предложения?

- Начало предложения пишется с большой буквы.

- А теперь составим схему нашего предложения.

- Мы с вами повторили: что слово, только называет какие — то предметы, а предложение сообщает о чем — то, выражает мысли.

- Что мы сегодня изучили?

- Что понравилось в занятии больше всего?