Конспект внеурочного занятия в 1 классе «Когда придет суббота»

Михайлова Дарья
Конспект внеурочного занятия в 1 классе «Когда придет суббота»

Направление внеурочной деятельности, в рамках которого проводится данное занятие : общеинтеллектуальное

Тема занятия : Когда придёт суббота

Цель: формирование представления о времени и его составляющих.

Задачи занятия :

Образовательная: научить детей различать настоящее, прошлом и будущее время по конкретным признакам; систематизировать знания о днях недели;

Публикация «Конспект внеурочного занятия в 1 классе „Когда придет суббота“» размещена в разделах

• Внеурочная деятельность. Внеурочные занятия в школе
• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

Воспитательная: воспитывать бережное отношение ко времени, к природе, трудолюбие, самостоятельность и аккуратное отношение к выполнению работы в рабочей тетради по окружающему миру.

Развивающая: развитие мышления, речи, памяти, познавательных интересов; развитие умения работать в парах;

Оборудование: конспект, мультимедийная презентация, тесты, рабочая тетрадь Окружающий мир (1 класс, II часть, цветные карандаши, жетоны, наглядность: муравей, черепаха, портфель полезностей.

Класс : 1

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Если вам нравится учиться в школе – хлопните!

Если у вас хорошее настроение – улыбнитесь!

Если вы хотите получить удовольствие от занятия – сядьте правильно, будьте активны и внимательны!

II. Сообщение темы и цели занятия.

- Ребята, кто знает, как зовут этого любознательного муравья. (Вопросик)

- С утра до вечера, а иногда и ночью он спрашивает обо всём на свете.

- А кто отвечает на его вопросы? (Мудрая Черепаха)

Слайд 1

- Муравьишка и сегодня пришёл к нам с вопросом.

«Как пятница долго тянется.

Я не играю. Жду.

Друг мне сказал:

-В субботу

Я непременно приду».

- Мудрая Черепаха пригласила в субботу Муравья Вопросика к себе в гости, но он не знает, когда ему отправиться к Черепахе. Как вы думаете, почему? (Ответы учащихся)

- Он не знает, когда наступит эта долгожданная суббота. Муравьишка обратился с этим вопросом к нам. Поможем ему? (Ответы учащихся)

- За каждый правильный ответ Черепаха и Муравей будут давать вам жетоны.

- На какой вопрос мы будем сегодня искать ответ? (Когда придёт суббота)

Слайд 2

- Ребята, сегодня на занятии мы постараемся ответить Муравьишке на вопрос «Когда придёт суббота»

III. Основное содержание внеурочного занятия.

1. Отгадывание загадки (фронтальная)

Слайд 3

- Ребята, отгадайте загадку Мудрой Черепахи:

Оно весь век бежит вперёд

И никогда не устаёт… (Время)

- Правильно, это время.

2. Беседа с учащимися о времени (фронтальная)

- Большинство из нас при слове время сразу представляет часы. «Время идёт» - значит проходит несколько часов.

- Ребята, что вы ещё знаете о времени? (Ответы учащихся)

Слайд 4

- Время бывает: прошедшее, настоящее, будущее.

Прошедшее время - то, что было, прошло:

Вчера мы писали: "Солнце ушло".

Настоящее время приходит теперь:

Мы пишем имя, бегает зверь.

Будущее время ещё не пришло:

После уроков пойдем мы в кино.

3. Проведение игры «Угадай время» (фронтальная)

Слайд 5 - 6

- Ребята, посмотрите пожалуйста на картинки и распределите их по временам: прошедшее, настоящее и будущее. (Ответы учащихся)

4. Работа в тетради (индивидульная)

- Откройте рабочие тетради на стр. 6 и выполните задание № 1. Для выполнения этого задания вам понадобятся цветные карандаши красного и зелёного цвета. Ваша задача – обвести зелёным цветом те школьные предметы, которыми пользовались в прошлом, а красным цветом обвести те предметы, которыми вы пользуетесь сейчас.

- Давайте проверим, какие предметы вы обвели зелёным цветом, а какие красным? (Ответы учащихся)

Слайд 7

5. Рассказ учителя о школьных принадлежностях прошлого (фронтальная)

- Чернила - жидкий краситель, пригодный для письма и/или создания каких-либо изображений с помощью писчих инструментов и штампов.

- Долгое время (с древнейших времён до середины XIX века) чернила были отдельным от пишущего инструмента материалом для письма — они хранились в специальной ёмкости, чернильнице, куда пишущий макал кончик пера или расщеплённой тростинки.

6. Отгадывание загадки (фронтальная)

Слайд 8

- Отгадайте загадку, которую задала Черепаха:

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется передний. (Дни недели)

- А какие дни недели вы знаете? (Ответы учащихся)

7. Рассказ учителя о происхождении названий дней недели (фронтальная)

- Названия дней недели сохранились со времен Древней Руси, кроме названий «воскресенье» и «суббота». «Воскресенье», день отдыха, назывался раньше «неделя», «день недельный», отсюда и пошло название на все семь дней - «неделя». Название «суббота» пришло к нам из стран Древнего Востока. Другие дни недели остались такими же, как в старину: «понедельник» - день после недели, «вторник» - второй день недели, «среда» - середина недели, «четверг» - четвёртый день недели, «пятница» - пятый день.

Физминутка –игра «Что я делал?»

В понедельник я купался,

А во вторник – рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье-

Целый день я отдыхал.

8. Работа в тетради (индивидуальная)

- Откройте рабочую тетрадь на стр. 7 и выполните задание № 2. Кто выполнит задание – руку на локоток.

Слайд 9-16

- А теперь проверим, как вы выполнили задание. (Проверка)

Первый день по всем неделькам,

Носит имя – (понедельник)

Вторник – это день второй,

Он стоит перед средой.

Серединочка среда

Третьим днём всегда была.

А четверг четвёртый день,

Носит шапку на бекрень.

Пятый – пятница сестрица,

Очень модная девица.

А в субботу – день шестой,

Отдыхаем всей гурьбой.

И последний воскресенье

Назначаем днём веселья!

IV. Закрепление основного содержания внеурочного занятия

Выполнение теста (индивидуальная/парная)

- Ребята, на краю стола у вас лежат листочки с тестами. Подпишите их и выполните. Первое задание мы выполним вместе. Если по ходу выполнения теста у вас возникают трудности, можно советоваться с соседом по парте. Кто выполнит тест, поднимите руку на локоток.

V. Итог урока

1. Обощающая беседа (фронтальная)

- Ребята, что же такое время? (Ответы учащихся)

- Какое бывает время? (Ответы учащихся)

- Назовите ещё раз дни недели по порядку.

- А, Муравьишка тут как тут. Не переживай, не забыли мы про тебя.

- Ребята, о чём нас спрашивал Муравьишка? (Когда придёт суббота)

- Давайте ответим не его вопрос. (Через четыре дня, на пятый)

2. Рефлексия

- Наше занятие подошло к концу. Давайте посмотрим, сколько жетонов заполнят наш портфельчик полезностей.

- Молодцы ребята!

- Вам удалось полностью заполнить портфельчик.

- Это значит, что наше занятие не прошло даром.

- Надеюсь, что полученные знания пригодятся вам в жизни.

- Мне приятно было с вами работать!

- До свидания!