Конспект занятия «Дифференциация звука [С]-[З] в словах»

Ирина Стрельникова
Конспект занятия «Дифференциация звука [С]-[З] в словах»

Конспект урока «Дифференциация звука [С]-[З] на фоне слова.

Цель: Дифференциация звука [С]-[З] в словах.

Коррекционно-образовательные цели:

1. Дифференциация звуков [с], [з] в словах.

2. Совершенствование навыков звукового анализа слов.

3. Совершенствование навыков составления и чтения слов.

Публикация «Конспект занятия „Дифференциация звука [С]-[З] в словах“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2016

Коррекционно-развивающие цели:

1. Развитие артикуляционной и общей моторики.

2. Развитие правильного речевого дыхания.

3. Развитие фонематического слуха.

4. Развитие зрительного внимания, логического мышления, памяти.

Воспитательные цели:

Воспитание доброжелательности, активности, инициативности, навыков со-трудничества и интереса к логопедическим занятиям.

Ход урока:

1. Организационный момент:

Логопед: Здравствуйте ребята. Сегодня мы научимся различать звуки ([С][З], а какие вы сейчас угадаете.

2. Сообщение темы урока через загадки

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи.

(собака)

Маленькая собачка

Свернувшись лежит.

Не лает не кусает,

а в дом не пускает.

(замок)

Дети отгадывают загадки.

Логопед сообщает тему урока. Анализ и сравнение характеристик звуков

Логопед. Какие звуки вы услышали в названиях?

Дети. Звуки [с] и [з].

Логопед. Правильно, давайте дадим характеристику этим звукам.

Дети. Звук [с] - согласный, твердый, глухой. Звук [з] - согласный, твердый, звонкий.

Логопед. Чем похожи эти звуки?

Дети. Они оба согласные, твердые.

Логопед. Чем эти звуки отличаются друг от друга?

Дети. Звук [с] - глухой, звук [з] - звонкий.

3. Артикуляционная гимнастика

1. Улыбка

2. Заборчик

3. Лопаточка

4. Трубочка

5. Птенчик (широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык лежит во рту спокойно и неподвижно.)

6. Наказать непослушный язычок (открыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя…»)

7. Киска сердится (открыть рот. Кончик языка упереть в нижние зубы. Язык приподнят вверх. Спинка языка должна быть выгнута, как спинка у кошки, когда она сердится.)

8. Почистим зубки (сначала выполняем с закрытым ртом, затем – с открытым. «Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутрен-ней стороны. Нижняя челюсть неподвижна.)

Логопед: Ребята при произношении звука [С] губы растянуты в улыбку, зубы заборчиком с небольшой щелью (около 1 мм, язык широкий, расслабленный, кончик языка за нижними зубами, воз-душная струя холодная, длительная, напряженная, направленная вниз по середине языка (по желобку). При произношении звука [З] добавляем голос.

4. Дыхательная гимнастика

Подуть на листочек.

Улыбнуться. Рот приоткрыть.

Широкий кончик языка положить на нижнюю губу. Дуть на бумажный листочек, произнося звук [Ф].

5. Произнесение слогов с изменением ритмического рисунка, потом с изменением ударения.

Логопед: Ребята сейчас я буду произносить слоги, а вы повторять за мной, слушайте внимательно

Са-са ___ са-са-са су-су___су-су-су

Со-со___со-со-со сы-сы___сы-сы-сы

Су-су___су-су-су за-за-за___за-за

Зо-зо-зо___зо-зо зу-зу-зу___зу-зу

Зы-зы-зы___зы-зы

6. Развитие фонематического слуха.

Логопед: Внимательно послушайте слова. Выделите на слух и запом-ните слова со звуком [ З], затем со звуком [С].

Ваза, зубы, сода, сапоги, азот, сумка, совы, мимоза, запах, самолёт, закон, сахар, зонт, сыр, зубр.

7. Физ. Минутка.

«Мы пройдёмся по дорожке»

Чтобы отдохнули ножки,

Мы пройдёмся по дорожке.

Но дорожка не простая—

Нас от парт не отпускает.

(Ходьба на месте.)

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

В стороны разок-другой

Покачаю головой.

(Вращение головой вправо и влево.)

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

Круг вперёд,

другой - вперёд,

А потом наоборот.

(Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)

Хорошо чуть-чуть размяться.

Снова сядем заниматься.

(Дети садятся за парты.)

8. Упражнение «Отгадай слова с пропущенными звуками [З] и [С].

Логопед: ребята, у вас на столах карточки. Вам нужно отгадать слова с пропущенными звуками З или С. Вписать в каждую клетку пропущенный звук и определить где находится звук (в начале, середине или в конце слова).

9. Упражнение «Слово рассыпалось»

Логопед: Посмотрите внимательно на картинки. В пустых клетках запишите их названия.

Подведение итога

Логопед: : Мы с вами очень хорошо поработали, правда! Выполнили много заданий, упражнений. Скажи, какие звуки мы сегодня учились произносить правильно? (звук [С] и [З]).