Конспект занятия по грамоте в подготовительной группе

Надежда Шелестова
Конспект занятия по грамоте в подготовительной группе

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

Цель: Развивать умение детей вычленять в слове ударный слог, проводить звуковой анализ слов, делить слова на слоги, составлять предложения.

Образовательные задачи:

1. Познакомить детей с понятием «ударение».

2. Закрепить знания о гласных; согласных: твердых и мягких звуках, умение проводить звуковой анализ слов.

Публикация «Конспект занятия по грамоте в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2015

Развивающие задачи: 1. Упражнять в умении называть антонимы.

2. Продолжать развивать умение делить слова на слоги.

3. Закрепить умение самостоятельно составлять предложение по предложенной схеме: из трех и четырех слов.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать активное отношение к собственной деятельности.

2. Уметь проводить реальную самооценку.

3. Проявлять доброжелательное отношение к товарищам.

Индивидуальная работа:

1. Обратить внимание на Илью Ф., Максима П. – добиваться четких ответов на вопросы.

2. Активизировать Степу М., Ваню С., Софию З., Аню М.

Предшествующая работа: закрепление пройденного материала в дидактических играх: «Назови пару» (твердые и мягкие согласные, «Сколько в слове слогов?», «Назови слово», составление предложений по предметным и сюжетным картинкам. Проведение звукового анализа слов, упражнения на подбор слов-антонимов.

Демонстрационный материал: фишки: красные, синие, зеленые; схемы предложений; кроссворд, фломастер.

Раздаточный материал: полоски (желтые, фишки: красные, синие, зеленые; кроссворд, простой карандаш; карточка, на которой изображена предметная картинка, под ней пять кругов для закрашивания, фломастер; оценочные карточки-смайлики.

Ход занятия:

1. Воспитатель читает отрывок из стихотворения:

Кто вас, дети, крепко любит?

Кто вас нежно так голубит?

Мама дорогая.

Воспитатель: «Какое самое любимое слово всех детей в мире?»

Дети: «Мама».

Воспитатель предлагает провести звуковой анализ слова «мама». (У доски работает один ребенок).

После анализа слова воспитатель задает вопросы:

-Сколько звуков в слове «мама»?

-Сколько гласных в этом слове? Назовите их.

-Сколько слогов в слове «мама»? Какие?

-Назовите первый слог. Какой второй слог?

Воспитатель: Слоги в слове «мама» одинаковые. Какой слог произносится чуть протяжнее? (Воспитатель предлагает 3-4 детям произнести слово).

Послушайте, я сейчас более протяжно произнесу второй слог – «ма-маа».

-Так говорят? (Нет).

Воспитатель сообщает, что слог, который произносится чуть протяжнее, который «заметнее» в слове, называется ударным, мы как бы ударяем его голосом, незаметным молоточком. Есть даже стихотворение об ударении:

Ударный слог, ударный слог-

Он назван так недаром…

Эй, невидимка молоток,

Отметь его ударом!

И молоток – стучит, стучит.

И – четко речь моя звучит!

2. Игра «Поищи слово».

Воспитатель: Ребята, в русском языке есть короткие слова, которые прячутся в более длинных словах. Для того чтобы найти короткое слово, нужно длинное разделить на слоги. Какие слова спрятались в слове:

Песок – сок, рыбак – бак, кулак – лак, фасоль – соль, Борис – рис, пирог – рог,

Король – роль,

3. Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята, я буду называть слова со звуком «л», если в слове слышится твердый звук «л» - вы будете топать, а если в слове слышится мягкий звук «ль» - вы будете хлопать.

Лиса – лопата – облепиха - лук – лейка – уголь - Лиза – бокал – белить - лоб – пол – палитра - локоть – лень – велосипед - лист – лак – мел - липа – ластик

4. Работа с карточками.

Воспитатель: Ребята, возьмите карточку, посмотрите, что на ней нарисовано, посчитайте, сколько слогов в этом слове и закрасьте столько же кружочков. (Дети выполняют задание). Поднимите карточку те дети, у кого слово состоит из одного слога, из двух слогов, из трех слогов.

5. Задание: «Придумай предложение».

Воспитатель: Ребята, придумайте предложение со своим словом, которое у вас на карточке по схеме. (Воспитатель предлагает детям схемы. Дети составляют предложения по схеме из двух слов, затем - предложения из трех слов).

6. Решение кроссворда на тему: «Если знаешь зверей, назови их скорей».

Первое слово: Смел и зол разбойник серый.

Чуть козу вчера не съел он.

К счастью, Тузик и Трезорка

За отарой смотрят зорко.

Еле ноги уволок

От собак матерый… (волк).

Второе слово: Шел я осенью с охоты,

Вдруг тревожно свистнул кто-то.

Оглянулся я – зверек

Встал у норки, как пенек.

Я не стал взводить курок –

Пусть живет себе … (сурок).

Третье слово: Эта рыжая плутовка и коварна и хитра.

Быстрых зайцев ловит ловко,

Кур ворует со двора

И мышами поживится

Любит шустрая … (лисица).

Четвертое слово: Меньше тигра, но немножко

Больше крупной рыжей кошки.

На суку она обычно,

Притаившись, ждет добычу.

Не робей, но берегись

В том лесу, где бродит … (рысь).

Дети вписывают слова в клетки по горизонтали, после чего читают слово в выделенных клетках по вертикали: «рысь».

7. Игра «Скажи наоборот». Дети называют слова антонимы.

Широкий – (узкий, высоко – (низко, быстро – (медленно, зима – (лето,

Пол – (потолок, темный – (светлый, глубоко – (мелко, бросать – (ловить,

больной – (здоровый, работа – (отдых, мягкий – (твердый,

покупать – (продавать, веселый – (грустный, белый – (черный).

8. Самооценка (дети выбирают и показывают смайлик).