Конспект занятия по речевому развитию с детьми старшей логопедической группы «Путешествие в осенний лес»

Валентина Козлова
Конспект занятия по речевому развитию с детьми старшей логопедической группы «Путешествие в осенний лес»

Тема "Путешествие в осенний лес!"

Цель: развивать лексико-грамматический строй речи по теме «Дикие животные»

Задачи:

Обучающие:

Расширять и активизировать предметный и глагольный словарь детей по теме «Дикие животные»

Пополнить знания детей о диких животных и их детёнышах

Закрепить представления детей о месте обитания животных

Учить детей отвечать на вопрос полным предложением

Развивающие:

Активизировать использование в речи сложноподчинённых предложений.

Развивать умение связно высказывать своё мнение, полно давать ответ

Публикация «Конспект занятия по речевому развитию с детьми старшей логопедической группы „Путешествие в осенний лес“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Логопедические занятия
• Осенний лес. Конспекты занятий
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

Воспитывающие:

Воспитывать бережное отношение к природе

Формировать навыки доброжелательности и сотрудничества

Коррекционные:

Закреплять умение чётко и внятно произносить звуки в словах и фразах.

Развивать речевое дыхание: продолжать формировать силу, плавность и направленность выдыхаемой воздушной струи.

Продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание

Обогащать словарный запас детей

Предварительная работа:

Беседа с детьми «Животные наших лесов»

Просмотр презентации «Кто живёт в нашем лесу»

Знакомство с правилами поведения в лесу

Чтение литературы по теме «Дикие животные наших лесов»: А. Сухомлинский. «Как Ёжик готовился к зиме», И. Соколов – Микитов «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи», «Рысенок»; рассматривание иллюстраций по теме, загадки по теме

Формы организации: подгрупповое занятие

Тип занятия: интегрированное

Методы и приёмы: наглядные (иллюстративный материал, словесные (мотивация, речевые упражнения, вопросы к детям, игровые (пальчиковые игры, дидактические игры, речевые игры с движением, практические (выполнение задания по указаниям взрослого).

Развивающие технологии:

Здоровьесберегающие технологии

Личностно-ориентированная технология

Игровая технология

Материалы и оборудование: материал для игры «Зашумлённые картинки» (лист белого цвета формата А3, картинки с изображением диких животных (волк, медведь, лиса, заяц, ёж, белка, лось, кабан, карточки с изображением жилищ диких зверей, настольно-печатная ига «Папа, мама и я» (пазлы, иллюстративный материал для игры «Покорми животное»

Используемая литература:

1. Нищева Н. В. «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. Из-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002 год

2. Пожиленко Е. А. «Артикуляционная гимнастика. Методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. СПб: КАРО, 2006

3. Левченко В. В. «Коррекционно-развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста с ТНР группы компенсирующей направленности на тему «Дикие животные наших лесов»

4. Н. В. Нищева "Развивающие сказки". Издательство: Детство-Пресс, 2020 г.

Интернет ресурсы:

http://logoportal.ru/konspekt-12830/.html

https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi

http://www.maam.ru

http://pandia.ru

Ход занятия:

I Вводная часть

Вос-ль: Сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Удачи желаю всем нам!

Ребята, скажите какое сейчас время года на дворе?

Дети: Осень.

Вос-ль: Правильно. Давайте вспомним название осенних месяцев. Первый - …. Второй - …. Третий - …. Молодцы!

А теперь давайте назовём приметы осени.

Ла – ла- ла – осень в гости к нам пришла.

Да – да – да – наступают холода

Вос-ль: Ноябрь - последний осенний месяц. После него наступит… зима.

Я хочу сегодня пригласить вас на прогулку в осенний лес. Вы согласны?

Дети: Да

Вос-ль: Сейчас я превращу вас в осенние листочки, и мы полетим в лес.

Раз, два, повернись,

В лист осенний превратись.

(воспитатель раздаёт детям осенние листья разного цвета и размера)

Дыхательная гимнастика

(вдох носом, выдох через рот – «пухлые щёчки»)

Ветер щёки толстые надул, надул, надул –

И на листочки пёстрые подул, подул, подул

(Дуют на листья в руке – 3 раза. Листочки полетели по кругу, ветер стихает, листочки приземляются на землю (ковер) на свои места).

Вос-ль:

На землю листья приземлились

И в детей все превратились.

Вос-ль: Вот мы в лесу. Давайте послушаем звуки осеннего леса.

Фонограмма «Звуки осеннего леса»

Вос-ль: Какие звуки вы услышали? Это громкие или тихие звуки?

Дети: Громкие звуки.

Вос-ль: Это кричит дятел в лесу. Наверное, что-то случилось. Смотрите, я вижу на дереве письмо.

Воспитатель берёт письмо в руки и читает:

«Всем! Всем! Всем! В лесу беда. Пропали все звери лесные. Помогите их найти!»

Вос-ль: Ребята. Давайте поможем дятлу. Вы согласны?

Дети: Да.

II. Основная часть.

Вос-ль: Какие же звери потерялись? Посмотрите на эту картинку и назовите животных.

«Зашумлённые картинки» (дикие животные)

(Дети называют животное, воспитатель выставляет животное (картинку) на фланелеграф).

Вос-ль: посмотрите на картинки и скажите, как можно назвать этих животных?

Дети: это дикие животные (лесные звери, дикие звери).

Дети: Их называют дикими, потому что….живут в лесу, далеко от людей, сами добывают себе пищу, сами ухаживают за собой, сами находят себе дом.

Вос-ль: Посмотрите на картинки и скажите, какое животное.

Предлагаю вам игру «Какой, какая» (подбор определений)

Вос-ль называет животное, ребёнок говорит, какое оно.

Заяц – трусливый, косой, серый и т. п.

Лиса – хитрая, рыжая, пушистая и т. п.

Волк – зубастый, серый, голодный и т. п.

Медведь – косолапый, лохматый, огромный и т. п.

Кабан – клыкастый, злой, коварный и т. п.

Лось – рогатый, огромный, сильный и т. п.

Вос-ль: Теперь давайте подумаем и скажем, почему в лесу не видно зверей.

Дети:Высказывают свои версии (холодно, идёт дождь, мало еды, их кто-то напугал, звери готовятся к зиме, они прячутся в свои дома)

Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

Зайцы спрятались от волка,

Чья-то им досталась норка.

(прячут пальцы одной руки в колечко, сделанное другой рукой)

Серый волк зубами щёлк

(соединяют пальцы обеих рук в щепотку)

Ах, какой зубастый волк.

(Руки к щекам, качают головой)

Белочка в своём дупле

Орешки щёлкает в тепле

(Щелчки пальцами)

Считает мама медвежат,

В берлоге все они лежат.

(Пересчитывают пальцы, загибают по одному)

Вос-ль: Я вижу чьи-то следы. Давайте пройдём по дорожкам и узнаем, куда они нас приведут.

(У каждого ребёнка карточка с изображением следов на дорожке и жилищ зверей).

Дети: Это нора. Лиса живёт в норе. Волк прячется в логове. Белка живёт в дупле. Домик зайца под кустом. Медведь спит в берлоге. Ёж зимует в норе.

Вос-ль: А где же дом у лося и кабана?.

Дети: Дом у кабана и лося под деревом.

Вос-ль: Это место называется лёжка. Мы нашли места, где могут прятаться дикие звери.

Но их не видно. Как же нам их увидеть?

Дети: надо оставить у домика еду.

Дидактическая игра «Покорми животное»

(Воспитатель показывает детям карточки с изображением еды, ребёнок выбирает карточки для своего животного и говорит: «Это карточка нужна мне. Белка грызёт орехи. Говорят все дети, пока не закончатся карточки с продуктами)

Вос-ль: Животные поели, теперь они вышли и отправляются на водопой.

Физкультминутка «На водопой»

(выполняются движения по тексту)

Как-то раз лесной тропой

Все мамы и дети напиться хотят.

Вос-ль: Мамы и детёныши вернулись к своим убежищам – домам. Дикие звери могут жить в своих жилищах по одному или целыми семьями. Что такое семья?

Дети: Семья – это папа, мама и дети.

Вос-ль: Давайте поиграем и соберём семьи лесных животных.

Настольно-печатная игра «Папа, мама и я»

(Папа – Мама – Ребёнок - Ребята)

Волк – волчица – волчонок - волчата

Медведь – медведица – медвежонок - медвежата

Лис – лиса – лисёнок - лисята

Самец белки – белка – бельчонок - бельчата

Ёж – ежиха – ежонок - ежата

Медведь – медведица - медвежонок - медвежата

Лось – лосиха – лосёнок - лосята

Кабан – свинья – поросёнок - поросята

Вос-ль: В лесу много разных зверей и все они по-разному подают голос.

Дидактическая игра «Кто как разговаривает»

Волк - …воет, медведь - …ревёт, рычит, лиса - … тявкает. Кабан – хрюкает, ёж - …фыркает, елка - …цокает, лось – ревёт.

Вос-ль: Ребята, мы побывали в лесу. Что мы с вами делали?

Дети: Мы помогали дятлу найти диких животных.

Вос-ль: Нам удалось ему помочь?

Дети: Да

Вос-ль: Нам пора возвращаться в детский сад. Сейчас я произнесу волшебные слова, и мы перенесёмся в детский сад.

Если дружно встать на ножки,

Снова в детский сад попасть.

III. Рефлексия.

Вот мы и вернулись домой. Наше путешествие закончилось. О чём мы сегодня узнали? Что вам больше всего понравилось?