Екатерина Московская
Конспект занятия по восприятию художественной литературы «Доброе дело само себя хвалит» в подготовительной группе
Цель: формирование умения понимать основную идею текста, эмоционально реагировать на прочитанное.
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить с произведением.
2. Формировать умение критически оценивать поступки героев произведения.
3. Обогащать словарь детей словами-признаками: воспитанный, дерзкий, обидчивая, хвастливый, справедливый.
Развивающие:
1. Развивать диалогическую речь.
2. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
3. Развивать умения эмоционально откликаться на прочитанное
Воспитательные :
Публикация «Конспект занятия по восприятию художественной литературы „Доброе дело само себя хвалит“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
- Доброта. Конспекты занятий на тему добра
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Литература, чтение. Конспекты занятий
- Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
- Подготовительная группа
- Темочки
1. Воспитывать чувство заботы и любви к своим близким.
2. Воспитывать чувство справедливости.
РППС: произведение, иллюстрация к произведению, 10 конфет, сюжетные картинки( 4 штуки на каждого, портрет автора, карандаши по количеству детей, задание-иллюстрация на каждого ребёнка
Мотивационный этап:
Ребята, меня сегодня позвали в гости? В этой семье двое детей. Я хочу ребятам сделать приятное, угостить конфетами. Помогите поделить так, чтобы не было обидно никому из детей.
Молодцы, посмотрите на иллюстрацию. Кто на ней изображён? (Бабушка, мальчик и девочка, девочка плачет)
Ориентировочный этап:
- Что же произошло? Как узнать? Предлагаю книгу, которая поможет узнать.
Садитесь на стульчики.
Исполнительский. Чтение текста с вопросами, комментариями, эмоциями.
Михаил Зощенко «Бабушкин подарок»
У меня была бабушка. И она меня очень горячо любила.
Она каждый месяц приезжала к нам в гости и дарила нам игрушки. И вдобавок приносила с собой целую корзинку пирожных.
Из всех пирожных она позволяла мне выбрать то, которое мне нравится.
А мою старшую сестренку Лелю бабушка не очень любила. (Интересно, почему) И не позволяла ей выбирать пирожные. Она сама давала ей какое придется.
И от этого моя сестренка Леля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку.
В один прекрасный летний день бабушка приехала к нам на дачу.
Она приехала на дачу и идет по саду. В одной руке у нее корзинка с пирожными, в другой – сумочка.
И мы с Лелей подбежали к бабушке и с ней поздоровались. И с грустью увидели, что на этот раз, кроме пирожных, бабушка нам ничего не принесла.
И тогда моя сестренка Леля сказала бабушке:
– Бабушка, а кроме пирожных ты разве нам сегодня ничего не принесла?
И моя бабушка рассердилась на Лелю и так ей ответила:
– Принесла. Но только не дам невоспитанной особе, которая так откровенно об этом спрашивает. Подарок получит благовоспитанный мальчик Миня, который лучше всех на свете благодаря своему тактичному молчанию.
И с этими словами бабушка велела мне протянуть руку.
И на мою ладонь она положила десять новеньких монеток по десять копеек. И вот я стою как дурачок и с восторгом смотрю на новенькие монеты, которые лежат у меня на ладони. И Леля тоже смотрит на эти монеты. И ничего не говорит. Только у нее глазенки сверкают недобрым огоньком. (Что же сейчас будет)
Бабушка полюбовалась на меня и пошла пить чай.
И тогда Леля с силой ударила меня по руке снизу вверх, так что все мои монеты подпрыгнули на ладони и попадали в траву и в канаву. И я так громко зарыдал, что сбежались все взрослые – папа, мама и бабушка. И все они моментально нагнулись и стали разыскивать упавшие мои монетки.
И когда были собраны все монетки, кроме одной, бабушка сказала:
– Видите, как правильно я поступила, что не дала Лельке ни одной монеты! Вот она какая завистливая особа: «Если, – думает, – не мне, так и не ему!» Где, кстати, эта злодейка в настоящий момент?
Чтобы избежать трепки (наказания) Леля, оказывается, влезла на дерево и, сидя на дереве, дразнила меня и бабушку языком.
Соседский мальчик Павлик хотел стрельнуть в Лелю из рогатки, чтоб снять ее с дерева. Но бабушка не позволила ему это сделать, потому что Леля могла упасть и сломать себе ногу. Бабушка не пошла на эту крайность и даже хотела отобрать у мальчика его рогатку. И тогда мальчик рассердился на всех и на бабушку в том числе и издали стрельнул в нее из рогатки.
Бабушка, ахнув, сказала:
– Как это вам нравится? Из-за этой злодейки меня из рогатки подбили. Нет, я не буду к вам больше приезжать, чтоб не иметь подобных историй. Лучше вы привозите ко мне моего славного мальчика Миню. И я всякий раз, в пику Лельке, буду дарить ему подарки.
Папа сказал:
– Хорошо. Я так и сделаю. Но только вы, мамаша, напрасно хвалите Миньку! Конечно, Леля поступила нехорошо. Но и Минька тоже не из лучших мальчиков на свете. (Догадались почему) Лучший мальчик на свете тот, который отдал бы своей сестренке несколько монеток, видя, что у нее ничего нет. И этим он не довел бы свою сестренку до злобы и зависти. (Вот, оказывается, как надо поступать).
Сидя на своем дереве, Лелька сказала:
– А лучшая бабушка на свете та, которая всем детям что-нибудь дарит, а не только Миньке, который по своей глупости или хитрости молчит и поэтому получает подарки и пирожные.
Бабушка не пожелала больше оставаться в саду.
И все взрослые ушли пить чай на балкон.
Тогда я сказал Леле:
– Леля, слезь с дерева! Я подарю тебе две монетки.
Леля слезла с дерева, и я подарил ей две монетки. И в хорошем настроении пошел на балкон и сказал взрослым:
– Все-таки бабушка оказалась права. Я лучший мальчик на свете – я сейчас подарил Леле две монетки.
Бабушка ахнула от восторга. И мама тоже ахнула. (На самом ли деле лучший)Но папа, нахмурившись, сказал:
– Нет, лучший мальчик на свете тот, который сделает что-нибудь хорошее и после этим не будет хвастаться.
И тогда я побежал в сад, нашел свою сестру и дал ей еще монетку. И ничего об этом не сказал взрослым. (Молодец. Минька)
Итого, у Лельки стало три монеты, и четвертую монетку она нашла в траве, где она меня ударила по руке.
И на все эти четыре монеты Лелька купила мороженое. И она два часа его ела, наелась, и еще у нее осталось.
А к вечеру у нее заболел живот, и Лелька целую неделю пролежала в кровати.
И вот, ребята, прошло с тех пор много лет.
И до сих пор я отлично помню папины слова.
Нет, мне, может быть, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился.
И то хорошо.
Обобщающая беседа
– Кто главные герои?
– Кто из героев больше всего понравился?
-Почему все обижались на Лёлю?
- Какой папа в рассказе?
– Правильно ли поступила бабушка?
– Как думаете, в следующий раз ребята поведут себя также? Почему?
- Как бы вы себя повели с сестрой, братом?
Творческое задание: Выбрать из предложенных картинок те, которые соответствуют тексту.
Динамическая пауза:
Знакомство с автором.
-Ребята, как вы думаете, кто является автором этого произведения, мужчина или женщина? Почему?
Перед вами портрет М. Зощенко
Рефлексия: Вам понравился его рассказ? Чему он вас научил?
Продолжите фразу: «Справедливее всех в семье Лёльки и Миньки» -….
Объясните, почему?
Перспектива: Дорисовать иллюстрацию, изобразить количество монет в ладошках детей в конце рассказа.
Екатерина Московская | Все публикации
