Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «В поисках потерянного ключа»

Елена Устименко
Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «В поисках потерянного ключа»

Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «В поисках потерянного ключа».

Тема: «Магнит и его свойства».

Цель:

Систематизация знаний о магните и овладение основами исследовательской деятельности на основе расширения и уточнения представлений о свойствах магнита.

Задачи:

Образовательные:

Публикация «Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе „В поисках потерянного ключа“» размещена в разделах

• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

1. Познакомить с понятиями «магнетизм», «магнитные силы».

2. Сформировать представление о свойствах магнита.

3. Пополнить знания детей об использовании свойств магнита человеком.

4. Закреплять знания о геометрических фигурах.

5. Активизировать в речи детей слова: «притягивать», «примагничивать», «магнитные силы», «магнитное поле».

5. Продолжать учить самостоятельно принимать решения в русле экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать выводы с результатами этой проверки, учить делать обобщения.

6. Учить делать обобщения.

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита.

2. Развивать логическое мышление.

3. Развивать познавательный опыт детей в обобщённом виде.

4. Развивать коммуникативные навыки.

5. Развивать социальные навыки: умение работать в паре, договариваться, учитывать мнение партнёра, а также отстаивать своё мнение.

Воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательное отношение, желание приходить на помощь другим.

2. Воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности.

Оборудование: Магниты, стаканчики с водой, скрепки, тарелки с песком и в нем металлические предметы, карточки с картинками и магнитом посередине, простой карандаш - по количеству детей; лабиринт на картоне 1 на двоих, карточки с картинками из железа и не из железа, ключи железные и из других материалов, схема для опыта с песком, мнемотаблицы, медиапроектор, презентация на диске, схема с подходящим к замку ключом, сундучок с замком, в нем - магнитный конструктор и медальки.

Ход совместной деятельности:

Организационный момент:

Воспитатель зовё т к себе детей и говорит:

-Ребята, у нас сегодня в группе кто- то побывал.

-Посмотрите, что изменилось, (появился сундук и диск).

-Интересно от кого? (На диске изображен Пин)

-Вы узнали кто это? (Пин)

— А зачем же он к нам приходил?

— Может ответ на компакт диске? Давайте посмотрим, что же нам хочет сказать наш друг.

Включаем диск : «Здравствуйте ребята! Я в этом сундуке для вас приготовил сюрприз, но чтобы его получить найдите ключ и откройте замок. А поможет вам в этом магнит. Удачи вам, ребята!».

Вос. : Да, вот это задачку загадал нам Пин.

А вы знаете, что такое магнит и где мы его можем встретить? (Магнит притягивает предметы. У меня дома на холодильнике есть магнитик. У нас на доске рисунки висят на магнитах).

Воспитатель показывает магнит.

-Вот перед вами обычный магнит,

Много секретов в себе он хранит.

Магнит – это камень, у которого есть необыкновенная способность притягивать к себе железные предметы или прилипать к железным поверхностям. Эти камни нашли древние греки и стали называть их магнитами.

- Давайте сегодня вместе с вами поближе познакомимся с магнитом, его свойствами.

- Возьмите магнит в руки и скажите, какой он на ощупь? – (холодный, твердый, железный, тяжёлый).

Индивидуальные ответы:

-Паша, какой магнит? (Холодный).

-Рита, как ты думаешь, какой магнит? (Твердый).

-Теперь мы точно знаем, что такое магнит и готовы отравиться на поиски ключа. Чтобы найти ключ, мы должны выполнить необычные задания.

Основной этап:

Идут к столу с первым заданием.

-И вот мы с вами на месте, давайте прочитаем первое задание: «НАЙДИТЕ МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ КЛЮЧ».

Опыт 1: На подносах лежат ключи из различных материалов (бумага, резина, пластмасса, картон, пенопласт, металл и т. д.).

- Ребята посмотрите как же много ключей, как среди них найти нужный металлический ключ? (Нужно взять магнит и попробовать какой ключ притянет магнит)

(Нашли нужный ключ).

-Ребята, давайте проверим, а вдруг ещё какой-нибудь ключ притянется к магниту. Возьмите каждый по ключу.

(Проверяют каждый свой ключ)

-А из какого материала твой ключ, Юля?

А твой, Тихон? (бумага, резина, пластмасса, картон, пенопласт, металл и т. д.).

- Ребята, какой вывод можно сделать? (только железный ключ притянулся к магниту, а предметы из дерева, бумаги и т. д. не притягиваются).

- Давайте с вами обозначим это свойство магнита с помощью мнемосхемы. (Прикрепляется схема – магнит притягивает изделия из железа)

- Молодцы, ребята, с первым заданием справились!

А теперь следующее задание: у каждого из вас на листе бумаги изображены различные предметы. Вы должны определить, какой из этих предметов притянет магнит. Соедините стрелочкой магнит с этим предметом.

(дети выполняют задание)

Проверим: - Какой предмет Егор соединил с магнитом? Почему? (Скрепки, т. к. они железные и их притягивает магнит)

- Почему Тихон соединил ножницы с магнитом? (Потому что ножницы из железа, значит, притягиваются к магниту)

-А почему не соединил Паша катушку с нитками? (Потому что они не из железа)

-Что у тебя притянул магнит, Юля? (Кнопки)

- Рита, а чашку с блюдцем магнит притягивает? Почему? (Не притягивает, потому что они не из железа)

- Итак, Даша, предметы, из какого материала притягивает магнит? (Магнит притягивает только железные предметы).

- А сейчас давайте поиграем.

Игра

Воспитатель - магнит, дети - различные предметы (получают картинки с изображением металлических и неметаллических предметов). При появлении магнита (воспитателя) железные предметы (дети) притягиваются (бегут к воспитателю, преодолевая препятствия на своем пути, а остальные дети (имеющие карточки с неметаллическими предметами) остаются на месте и делают наклоны в стороны.

-Молодцы! Берём ключ и двигаемся дальше.

Воспитатель как – будто нечаянно роняет ключ в стакан с водой.

А вот и второе задание. «КАК ДОСТАТЬ КЛЮЧ ИЗ СТАКАНА, НЕ ЗАМОЧИВ РУК?».

Опыт 2: на столе в стакане с водой лежит ключ.

— Ребята, мне интересно, а можно ли достать ключ и не замочить руки. Как вы думаете – как? ( Индивидуальные ответы детей: 1-вылить воду, 2-надеть резиновые перчатки).

- А я вспомнила один интересный способ: если вести магнитом по стенке стакана, то ключ будет двигаться за магнитом вверх, потому что магнитные силы проникают через пластмассу и воду. Смотрите, что у нас получится.

-Хотите попробовать достать железный предмет из воды? (Да).

Опустите в стаканы с водой по одной скрепке и при помощи магнита постарайтесь ее достать.

- Надо вести магнит по внешней стороне стакана.

(Дети выполняют)

- Расскажите, что получилось? (Скрепка следует за движением магнита вверх).

- Что же двигало скрепку? (Магнитная сила).

- Какой можно сделать вывод: (Магнит очень сильный, его сила проходит через пластик и воду)

-Давайте с вами обозначим это свойство магнита.

(Прикрепляется схема – магнитная сила действует через пластик и воду)

-Молодцы, у нас всё получилось, и мы выполнили ещё одно задание. Вперед.

Ребята, посмотрите, тут ещё одно задание для нас.

3 задание: «ЧТО СПРЯТАНО В ПЕСКЕ?».

Опыт 3: Посмотрите, кроме песка на столе лежит схема. Давайте вместе посмотрим и подумаем, что нам нужно сделать?

( Читаем схемы: 1 - нужно взять песок, 2 - взять магнит, 3 - провести магнитом над песком).

Молодцы, а теперь можно приступить к работе. (Дети выполняют задание)

-У всех получилось найти спрятанный предмет?

- Юля, что у тебя было спрятано в песке? (скрепка)

- А у тебя, Рита? (ключ)

- А у вас что? (гвоздь, кнопка)

-Молодцы, все предметы в песке отыскали.

-Какой можно сделать вывод? (Магнитные силы свободно проходят через песок.)

-Давайте с вами обозначим и это свойство магнита. (Прикрепляется схема – магнит притягивает сквозь песок)

- А нам нужен ключ, берём его и отправляемся дальше.

4. А вот и новое задание «ПРОВЕДИ КЛЮЧ ПО ЛАБИРИНТУ»

Опыт 4: Посмотрите - 3 ключа у нас есть, а здесь лежит ещё один. Чтобы выполнить данное задание, нам нужно разделиться на пары.

Посмотрите, что мы будем делать: на листе картона нарисован лабиринт, один из вас будет держать лабиринт, а второй вести ключ по его коридорам, но магнит должен быть под листом.

Дети проводят ключ по лабиринту.

-У вас получилось пройти сложный лабиринт? Почему ключ двигался?

Вывод: потому что магнитные силы свободно проходят через лист картона и магнит передвигает ключ силой притяжения.

- Давайте с вами обозначим это свойство магнита.

(Прикрепляется схема – магнитные силы проходят через лист картона)

Возвращаемся к сундуку.

- Ну вот, все задания выполнены, у нас все получилось. А знаете почему?

Да потому что мы все делали вместе, дружно и помогали друг другу.

- Ребята посмотрите мы с вами нашли 4 ключа, а замок один. Как же нам выбрать ключ, который откроет замок? ( Ответы детей: пробовать всеми ключами открывать)

(на столе схема нужного ключа)

- У нас есть схема, что с ней нужно сделать? ( Ответы детей: приложить ключи).

- Правильно, давайте попробуем приложить ключи и найдем тот, который нам нужен. Рита, иди, попробуй приложить первый ключ, подходит? (Дети по-очереди подходят, пока не найдется нужный ключ и на экран выводится результат).

- Ура! У нас получилось, давайте же поскорей откроем замок и посмотрим, что для нас приготовил Пин.

-- Что это? (магнитный конструктор)

-Да, действительно, конструктор, и не простой, а магнитный. Вот, оказывается, из магнита ещё и конструкторы делают. Мы с вами позже сможем построить всё, что захотим.

- Ой, смотрите, Пин нам ещё что - то хочет сказать.

«Молодцы, ребята, вам удалось открыть сундук. Вы узнали много нового о магните, а сейчас посмотрите где ещё люди используют магнит».

(Презентация об использовании магнита)

Заключительный этап :

- Ну, вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие. Вам понравилось? (ответы детей)

-А что вы узнали сегодня нового о магните? Помогут ответить нам наши мнемосхемы. (Магнит притягивает железные предметы, действует через пластик, воду, песок, картон.)

-А что вы сегодня расскажите родителям и друзьям о магните? (ответы детей)

- А в сундучке еще что-то есть – это Пин прислал вам в подарок за хорошую работу медальки.

-Молодцы! Вот теперь вы о магните знаете очень много, но это ещё не все, а что ещё может магнит, мы узнаем в следующий раз.