Конспект занятия по речевому развитию «Постановка звука [Л]»

Ирина Реброва
Конспект занятия по речевому развитию «Постановка звука [Л]»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект индивидуального занятия «Постановка звука [Л]»

Подготовила учитель-логопед Реброва И. А.

Цель: учить правильному произношению звука «л» изолированно методом постепенного создания артикуляционного уклада;

Задачи:

- активизация мышц речевого аппарата, формирование артикуляционного уклада звука «л»;

Публикация «Конспект занятия по речевому развитию „Постановка звука [Л]“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

развитие фонематического слуха, выделение звука из звуковых, слоговых потоков и слов;

развитие мелкой моторики;

воспитывать интерес к совместной деятельности, развивать внимание и сосредоточенность, навыки контроля и самоконтроля.

Оборудование: зеркало, картинки для артикуляционной гимнастики, схема сборки парусника из геометрических фигур, геометрические фигуры, тренажер для дыхательной гимнастики.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Здравствуй! Давай начнем наше занятие с приветствия :

(проговаривание приветствия с движением)

«Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в родном краю —

Всем я «здравствуй» говорю!

Сегодня мы отправимся в путешествие на паруснике и во время плавания, мы будем учиться слышать, находить среди других звуков, слогов звук «л» и будем учиться правильно его произносить.

2. Артикуляционная гимнастика

- Давай подготовимся к путешествию как следует, выполним артикуляционную гимнастику. За каждое правильно выполненное упражнение ты получишь деталь парусника.

Возьмём с собой хорошее настроение (Упражнение «Улыбка). Давай напечём блинов, чтобы было чем подкрепиться (Упражнение «Блинчик»). К блинам возьмём с собой вкусное варенье (Упражнение «Вкусное варенье»). Перед выходом в море давай проверим, как переносим качку (Упражнение «Качели»). Качка нам не страшна! Бегом на причал (Упражнение «Индюк»). Можно отдавать команду: «Поднять паруса!» (Упражнение «Парус»)

Ты верно выполнил все упражнения и можешь приступить к сборке парусника.

3. Развитие мелкой моторики.

Ребёнок по предложенному образцу строит парусник из геометрических фигур.

-Что у тебя получилось? (Парусник)

4. Дыхательная гимнастика

Давай поможем ветерку наполнить наш парус. (Дыхательные упражнения с тренажером)

5. Развитие фонематического слуха

- Волны легко качают наш парусник, давай прислушаемся, может, среди шума волн мы может услышать еще что-то? Будь очень внимателен, если среди звуков и слогов услышишь звук [Л] – хлопни в ладоши

Речевой материал : Н, М, Л, Р, Л, В, Л, С, Л. ЛА – НУ – РА – МА – МУ – ВА – ЛЫ – ЛО.

- Топни, если услышишь звук «Л» в словах.

Речевой материал : лодка, стол, шапка, лук, берег, парус, палка, песок, волны.

- Давай поиграем в игру «Четвертый лишний», лишним будет слово, в котором нет звука [л].

Речевой материал :

ложка, компас, лопата, мыло. Ты знаешь, что такое компас, для чего он нужен?

6. Постановка звука «л».

Давай посмотрим в бинокль (складываем руки, я вижу впереди по курсу корабль, давай поприветствуем его гудком: губы растянуты, при длительном произнесении звука [ы], язычок-силач толкает верхние зубки, удерживаем его в этом положении (Фиксируем внимание ребёнка на положении губ и языка). А теперь отрываем язычок. Получился звук [л]

7. Физминутка

Море волнуется — раз! (Шагаем на месте.)

Море волнуется — два! (Наклоны туловища влево-вправо.)

Море волнуется — три! (Повороты туловища влево-вправо.)

Морская фигура, на месте замри! (Принять любую позу.)

8. Произнесение изолированного звука

- Наш парусник подплывает к пристани, давай дадим гудок (произносим [ы], язык отрываем от зубов – слышим звук [л]).

- Какой звук ты услышал? («л»)

9. Анализ артикуляции и закрепление изолированного звука

- Скажи, когда мы произносим звук «л» в каком положении находятся губы? (Приоткрыты). А где находится язычок? (Язычок толкает верхние зубы). Голос работает или нет? (Работает). Давай произнесем этот звук еще раз.

10. Итог занятия :

- Подходит к концу наша морская прогулка. Разворачиваем корабль и берём курс домой. А какой звук помогал тебе сегодня? [л].

- Спасибо за занятие! Ты сегодня отлично занимался!