Конспект занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности «Дифференциация мягкого и твердого звуков [в]»

Елена Проникова
Конспект занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности «Дифференциация мягкого и твердого звуков [в]»

Цель: научить воспитанников различать в речи звуки В и Вь.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Закрепить знания детей о характеристике звуков В - Вь по признаку твердости – мягкости;

- Упражнять в определении места звука в слове;

- Продолжать учить делить слова по слогам;

- Закреплять навыки звукового анализа и синтеза.

Коррекционно-развивающие:

- Развивать фонематические процессы;

- Развивать артикуляционную, общую моторику, дыхание, голос;

- Развивать психические процессы: внимание, память, мышление;

- Развивать коммуникативную компетенцию;

Публикация «Конспект занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности „Дифференциация мягкого и твердого звуков [в]“» размещена в разделах

• Буквы В, Ф и звуки [В], [Ф]. Конспекты занятий
• Группы компенсирующей направленности
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2020

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности и сотрудничества;

- Формировать коммуникативную, деятельностную, информационную, здоровьесберегающую компетентности дошкольников;

- Формировать положительное отношение детей к педагогу и друг к другу.

Оборудование: презентация, методическое пособие «Цветик-семицветик»(дни недели, морские камешки, зеркала

Ход работы.

1. Организационный момент.

Логопед: Ребята, сегодня входным билетом в кабинет будет следующее задание: поделить заданное слово на слоги и ответить полным предложением, сколько слогов в слове.

(Слова по теме «Зима»: ветер, вьюга, снег, метель и т. д.)

Дети выполняют задание и проходят в кабинет. Встают полукругом.

Логопед: Ребята, какое у нас сейчас время года?

Дети: Зима

Логопед: Давайте вспомним стишок о зимних месяцах.

Дети рассказывают хором стишок и выполняют движения.

Декабрь, январь, февраль (загибают пальцы)

Проходят чередой (шагают указательным и средним пальцем)

С морозом (обнимают себя за плечи,

Со снежком (плавные движения кистями рук,

С Рождественской звездой (поднимают руки над головой, изображая пальцами звезду).

Логопед: Молодцы, ребята! А какой сегодня день недели?

Дети: Четверг

Логопед: Какой лепесток будем сегодня превращать?

Дети: Зеленый.

Логопед отрывает от «Цветика-семицветика» зеленый лепесток и вместе с детьми произносит слова:

Ты лети наш лепесток,

Как зелененький цветок!

Поднимайся быстро ввысь

И в четверг ты превратись!

Дети присаживаются за столы.

2. Введение в тему.

(Слайд 2) Логопед: Ребята, посмотрите на экран. Сегодня мы с вами познакомимся со звуками В и Вь. Большая мельница издает звук В-В-В, а маленький вентилятор вь-вь-вь.

(Слайд 3) Дайте, пожалуйста, характеристику этим звукам.

Дети: Звук В – согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом, а Вь – согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым цветом.

Логопед: Скажите, ребята, а в чем одинаковость этих звуков?

Дети: Они оба согласные и звонкие.

Логопед: А в чем различие?

Дети: В- твердый, а Вь – мягкий.

(Слайд 4) Логопед: В какие домики мы поместим звуки?

Дети: В- в синий, а Вь- в зеленый.

Логопед: Сейчас я буду называть разные звуки, а вы если услышите звук В выложите светлый камешек, а если Вь – темный.

Игра проводится сначала на звуках, затем на слогах и словах.

(Слайд 5) Логопед: Ребята, посмотрите на картинку и назовите мне сначала слова со звуком В, а затем со звуком Вь.

Ответы детей.

Логопед: Молодцы! А теперь взяли зеркала.

Проводится артикуляционная и дыхательная гимнастика.

(Слайд 6) Логопед: Ребята, по очереди называем картинку и определяем место звуков В или Вь в слове.

(Слайд 7) Логопед: Ребята, найдите лишнюю картинку и объясните свой выбор.

Ответы детей (сова лишняя, потому что звук В в середине слова, а у других – в начале).

Физкультминутка.

(Слайд 8) Игра «Живое слово».

Логопед: Давайте составим звуковую схему слова ВАТА. Дети по очереди называют звук в слове и дают ему характеристику. Логопед дает ребенку кружок нужного цвета. Когда все звуки названы, логопед говорит: «Живое слово выходи» и дети с кружками выходят к доске. Логопед с остальными детьми выясняет, сколько звуков в слове, сколько гласных, сколько согласных твердых звуков и т. д. Также проводится игра со словом ВЕНИК (слайд 9).

(Слайд 10) Логопед: Ребята, вы знаете, что звуки В и Вь обозначаются одной буквой В. На что она похожа?

Ответы детей.

Логопед: Давайте заучим стишок про букву В.

В взмывает в небеса,

Как на яхте паруса!

В какую сторону развиваются паруса?

Дети: влево.

(Слайд 11) Логопед: Давайте прочитаем слоги с буквой В.

Дети читают хором.

3. Рефлексия

Логопед: Ребята, вы большие молодцы! Что вам сегодня понравилось на занятии?

Ответы детей.

А выходным билетиком будет задание: придумать два слова со звуком В и со звуком Вь.

Дети по очереди называют слова и выходят из кабинета.