Конспект занятия во второй младшей группе по развитию речи «Звуковая культура речи: звуки [т]-[п]-[к]»

Алсу Худайбердина
Конспект занятия во второй младшей группе по развитию речи «Звуковая культура речи: звуки [т]-[п]-[к]»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, рефлексивная.

Цели деятельности педагога:

1)) способствовать чёткому и правильному произнесению звуков [т], [п], [к] в звукоподражаниях, словах;

2) работать над усилением подвижности артикуляционного аппарата, уточнять артикуляцию и произнесение звуков в словах;

3) развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие детей;

4) улучшать общую моторику и двигательные функции рук;

5) развивать речевое дыхание и силу голоса;

Публикация «Конспект занятия во второй младшей группе по развитию речи „Звуковая культура речи: звуки [т]-[п]-[к]“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

6) развивать чувство темпа и ритма;

7) обогащать словарный запас.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: ребенок внимательно вслушивается в речь и указания взрослого, принимает образец. Ребенок испытывает удовлетворение от одобрения правильных действий взрослыми. Дети могут спокойно, не мешая друг другу участвовать в несложной совместной практической деятельности. Ребенок охотно включается в совместную деятельность со взрослым, подражает его действиям, отвечает на вопросы взрослого и комментирует его действия Он проявляет положительное отношениек разнообразным физическим упражнениям, эмоционально, заинтересованно следит за развитием действия в игре, отвечает на вопросы, проявляет интерес к совместным играм на развитие речи, участвует в разговорах во время организационного момента.

Материалы и оборудование: предметная картинка с изображением птички и

гнезда, поднос, грецкие орехи.

Содержание занятия :

В. : - Ребята, сегодня мы с вами поиграем. У нас есть домик, а в домике живёт Язычок. Домик открывается и закрывается. Покажите, как открывается и закрывается домик. Хотите, чтобы ваш язычок погулял?

Д. : отвечают, показывают.

В. : - Но в домике есть дверка- это наши зубки. Мы их раскрываем — дверка домика открывается, закрываем -дверка закрывается. Посмотрите (показ воспитателя). Атеперь поробуйте сами.

Д. : выполняют.

В. : - Ребятки, мой язычок умеет петь новую песенку. Послушайте т-т-т, т-т-т (воспитатель произносит). А сейчас и ваши язычки споют такую же песенку. Сначала все вместе (хором)

Д. : т-т-т, т-т-т.

Индивидуальная работа:

В. : Молодцы детки, а теперь нам споет Аделина.

В. : Молодец Аделина, теперь споет Мия.

В. : УмницаМия. Молодцы ребятки! А теперь, споем песенку тихо-тихо, как мышки (воспитатель произносит тихо). Регина спой песенку тихо-тихо.

В. : Молодец Регина, а теперь Ришат споет как мышка.

В. : Молодец. Сейчас давайте споем громко (воспитатель произносит громко). Дамин спой песенку громко

В. : Молодцы ребятки! А сейчас, я буду быстро хлопать в ладоши и произносить звук т-т-т (воспитатеь показывает). Повторяйте за мной. А теперь давайте попробуем медленно (воспитатеь показывает). Повторяйте за мной. Молодцы детки!

Физкультминутка.

В. : Детки, сейчас немножко отдохнем, поиграем. Встаньте со стульчиков, подойдите ко мне. Повторяйтеза мной :

Большие ноги шли по дороге — ТОП, ТОП, ТОП (воспитатель и дети выполняют).Как шли большие ноги?

Д. : отвечают и показывают.

Маленькие ножки бежали по дорожке — ТУК, ТУК, ТУК (воспитатель и детивыполняют). Как бежали маленькие ножки?

ПОВТОРИТЬ 2 РАЗА.

В. : Садитесь на стульчики, закройте глазки и протяните ручку (воспитатель кладет яичко — грецкий орех). Открывайте глазки.

«Орешковый массаж» (проводится с использованием грецких орехов) .

Упражнение «Птичка-невеличка».

Птичка ветки собрала,

Птичка гнездышко свила.

Птичке помогайте -

Ручки развивайте!

И снесла яичко

Птичка невеличка.

Прокатывание орешков по часовой стрелке между ладонями. Дети из ладошек делают гнездышко и показывают в гнездышке «яичко».

В. : Умнички ребятки! Какую песенку пел наш язычок? Понравилось ли вам петь песенки?

Д. : Отвечают.

В: Молодцы, ребятки!