Конструкт проведения НОД по конструированию во второй младшей группе «Путешествие в Лего-город»

Удачина Анна
Конструкт проведения НОД по конструированию во второй младшей группе «Путешествие в Лего-город»

Конструкт

проведения непрерывной образовательной деятельности

Возрастная группа: 2 младшая

Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Вид деятельности: конструктивная деятельность, речевая деятельность.

Тема: «Путешествие в Лего-город».

Форма организации: фронтальная

Цель: развитие у детей познавательных интересов через совместную конструктивную деятельность

Развивающие задачи:

Публикация «Конструкт проведения НОД по конструированию во второй младшей группе „Путешествие в Лего-город“» размещена в разделах

• Дома, улицы, город. Конструирование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лего, LEGO. Конспекты занятий
• Лего. Конструктор LEGO
• Темочки

-развивать мыслительные операции процессе конструктивной деятельности;

-развивать любознательность, инициативность, активность у детей;

-развивать умения отличать предметы по признакам

Воспитательные:

-воспитывать интерес к конструктивной деятельности;

Обучающие:

-формировать умение работать по схеме;

-закреплять в речи детей слова по теме «Железная дорога»;

-совершенствовать умение отвечать полным ответом.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

Неуверенные в себе дети – стимулировать к деятельности, формировать положительную самооценку посредством создания ситуации успеха.

Дети с особенностями речи- побуждать к речевой активности, развивать умения правильного построения высказывания, корректировать произношение.

Дети с особенностями внимания-

формировать интерес к деятельности при помощи разных видов наглядности.

Планируемые результаты:

Дети демонстрируют умение конструировать по схеме; демонстрируют умения отвечать полным ответом; проявляют активность, инициативность.

Принципы дошкольного образования (ФГОС):

• Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского развития;

• Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

• Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

• Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

• Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема.

Принципы обучения: принцип наглядности, принцип доступности, принцип активности.

Средства воспитания и обучения: конструктор лего «Железная дорога» (макет города из деталей Лего, детали железной дороги на каждого ребенка, поезд с вагончиками и машинистом); письмо от жителей Лего-города; альбом-раскладушка в виде поезда; магнитофон, запись песни «Паровоз Букашка».

Учебно-методический комплект:

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

• Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. – СПб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2014. – 321

Ход деятельности:

1. Организационный этап

Мотивация на совместную деятельность

Задача:

заинтересовать детей на предстоящую деятельность.

Методы:

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием

Деятельность педагога:

Педагог организует сюрпризный момент (показывает письмо от жителей Лего-города).

Ребята, сегодня нам пришло письмо. Давайте узнаем, от кого оно.

(Под песню «Паровоз Букашка» педагог с детьми змейкой переходят к столу, где стоит красный флажок)

Деятельность детей:Сосредотачивают внимание, эмоционально реагируют на игровую ситуацию

Планируемый результат:

Демонстрируют заинтересованность в предстоящей деятельности.

2. Основной этап

2.1 Подготовка к практической деятельности:

Задачи:

-закреплять умение отвечать полным ответом;

Деятельность педагога:

Педагог организует диалог, стараясь задействовать каждого ребенка:

Стоп, приехали!. Смотрите, ребята, мы приехали на вокзал Лего-города. Давайте рассмотрим его.

Правильно, нам нужно соединить детали между собой.

Обращает внимание детей на схему (на листе формата А3 изображена красно-зеленая железная дорога в виде круга, на каждой детали дороги есть наклейка; наклейки продублированы на деталях конструктора).

2.2 Совместная практическая деятельность

Задачи:

-закреплять умение различать предметы по их признакам;

- формировать умение выполнять задание по схеме.

Деятельность педагога:

Смотрите, на мольберте нам дана схема, как должна выглядеть железная дорога. Ребята, эту схему нам оставили жители Лего-города. По ней мы сможем правильно восстановить железную дорогу.

Встаем «паровозиком», едем назад! (Звучит песня)

3 этап. Подведение итогов

Задачи:

-обобщить знания, полученные в процессе деятельности;

- развивать способность соотносить словесный образ с наглядным изображением;

Деятельность педагога:

Ребята, вот мы и вернулись в детский сад.