Тимохина Оксана
Мастер-класс «Использование нетрадиционных приёмов мнемотехники в развитии речи детей дошкольного возраста. Приём «Синквейн»
Мастер- класс.
1. Организационный момент.
— Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада вас приветствовать в этом зале. Сегодня я вас познакомлю, а может кому-то напомню приемы мнемотехники и их использование в процессе приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе.
Для того чтобы наше взаимодействие прошло наиболее эффективно, я вам предлагаю принимать активное участие в выполнении тех заданиях, которые вам будут предложены.
Публикация «Мастер-класс „Использование нетрадиционных приёмов мнемотехники в развитии речи детей дошкольного возраста, Приём „Синквейн“» размещена в разделах
- Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Синквейн. Сочиняем стихи - синквейны
- Сочинительство. Учимся сочинять
- Темочки
2 слайд. Мнемотехника — это система приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
3слайд. Понятие «Мнемотехника» происходит от греческого «мнемоникон»-искусство запоминания. Считается, что это слово придумал Пифагор. Искусство запоминания названо словом «мнемоникон» по имени древнегреческой богини памяти Мнемозины – матери 9 муз. Первые сохранившиеся работы по мнемотехнике датируются примерно 86-82 гг. до н. э., и принадлежат перу Цицерона и Квинтиллиона.
Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по-разному: сенсорно-графическими схемами, предметно-схематическими моделями, блоками-квадратами, схемой составления рассказа.
4 слайд. Как и любая работа, мнемотехника строится по принципу от простого к сложному. Сначала начинаем работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходим к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицам.
5 слайд. Мнемоквадрат
Это понятная картинка, изображающая одно слово, словосочетание или короткое предложение.
Например, солнце (яркое солнце,на небе ярко светит солнце)
6 слайд. Когда я проводила литературную викторину «Знаешь ли ты сказки?», я давала следующие задания с использованием мнемоквадрата. Я показывала картинку и задавала вопросы:
Угадай название сказки?
Отгадай героя сказки?
Из какой сказки предмет?
7 слайд. За освоением мнемоквадрата идёт мнемодорожка –несколько схематичных рисунков, расположенных линейно.
8слайд. С использованием мнемодорожек можно загадывать загадки детям. Можно использовать сначала готовые мнемодорожки с загадками, а потом дети сами составляют загадки, используя готовую схему на мнемодорожке. ( Например: Под березой иль под елкой, бродит кто то весь в иголках).
9 слайд. Также можно заучить пословицы и поговорки, используя набор картинок последовательно расположенных друг за другом (мнемодорожка. (Волка ноги кормят. Труд портит, лень портит)
Сейчас, уважаемые коллеги, я предлагаю вам мнемодорожки с логическими загадками. Я использовала их на НОД по теме «Весна», когда показывала открытое занятие. Вы внимательно рассмотрите картинки и постарайтесь отгадать слово. Вы можете работать в парах.
(Дети, имея опыт работы с логическими загадками, быстро справились с заданием, а педагоги в Пензе испытывали затруднения.)
10 слайд. В своей работе я использую парциальную программу «Приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе» под редакцией Е. Ф. Купецковой. Перспективное планирование работы с книгой сочетается с тематическими днями, а литературные праздники и досуги, являются прекрасным дополнением содержания художественно-эстетического развития дошкольников. Например: прежде чем познакомить детей с новым художественным произведением я предлагаю загадку. Я называю автора произведения, а название предлагаю отгадать с помощью загадки на мнемодорожке (М. Пришвин «Еж»).
Лес Колючки Гриб Яблоко
11 слайд. Мнемотаблицы – схемы, состоящие из нескольких квадратов, в которых заложена определенная информация.
Количество квадратов зависит от возраста и уровня развития детей. Младший возраст 4-9 квадратов, старший возраст 9-16 квадратов. В младшей группе цвет схем яркий, в старшем возрасте - однотонный.
Детям нравится пересказывать сказки с опорой на мнемотаблицу. Перед вами мнемотаблица к сказкам «Колобок» и «Теремок».
Особенно эффективно использовать мнемотаблицы при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или строчку придумывается картинка, все стихотворение зарисовывается схематически. После чего ребенок по памяти воспроизводит стихотворение целиком.
12 слайд. На начальном этапе работы я предлагала готовую мнемотаблицу, а по мере усвоения в процесс создания картинок включаются сами дети и создают свои схемы. У нас с детьми существует своя картотека символов, где букву З – зима, В- весна, количественные числительные – цифрами, направление вверх, вниз- показом стрелки.)
Детям очень нравится разучивать стихи с помощью мнемотаблиц, они делают это довольно быстро и с интересом. Мнемотаблицы заученного стихотворения я помещаю в уголке книги, и если мы начали знакомиться с ним в режимных моментах утром или в НОД, то к вечеру дети легко его воспроизводят.
13 слайд. Сейчас я вам зачитаю стихотворение с использованием готовой мнемотаблицы.
А сейчас я хочу вам показать мнемосхемы к стихотворениям, которые дети рисовали сами.
Исходя из выше изложенного можно сделать следующие выводы:
14 слайд. В результате использования мнемотехники :
• Приемы мнемотехники можно использовать при отгадывании загадок, знакомстве с поговорками и пословицами.
• При пересказе текстов художественных произведений
• При разучивании стихов, заучивание стихов превращается в игру, которая
очень нравится детям.
• Появляется желание пересказывать — ребенок
понимает, что это совсем не трудно.
• Расширяется не только словарный запас, но и знания
об окружающем мире.
• Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников.
В этом году я детей выпустила в школу, сейчас я работаю с малышами. В перспективе я буду продолжать данную работу, так как я увидела результат, буду привлекать родителей.
Подводя итог нашей встречи, мне хотелось, чтобы сегодняшняя информация оказалась для вас полезной, а самое главное помогла в работе с детьми.
Спасибо большое за внимание!
