Мастер-класс педагога-психолога по развитию коммуникативных навыков у старших дошкольников

Татьяна Малярчук
Мастер-класс педагога-психолога по развитию коммуникативных навыков у старших дошкольников

Цель занятия:

Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников посредством игровых методов и психологических упражнений.

Возрастная группа:

Дети старшей группы детского сада (5–7 лет).

Продолжительность занятия:

45 минут.

Оборудование и материалы:

Карточки с изображениями различных эмоций («радость», «грусть», «страх», «злость»).

Маски животных (например, зайца, медведя, волка, кошки).

Листы бумаги формата А4 и карандаши.

Публикация «Мастер-класс педагога-психолога по развитию коммуникативных навыков у старших дошкольников» размещена в разделах

• Консультации для педагогов и воспитателей
• Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Развитие детей. Материалы для педагогов
• Социализация. Социально-коммуникативное развитие
• Старшая группа
• Темочки

Игрушечная корзинка.

Мягкий коврик или маты для двигательной активности.

Структура занятия:

I. Организационный этап (5 мин)

Цель: Создание благоприятной атмосферы доверия и эмоционального комфорта.

Педагог приветствует детей и предлагает поиграть в игру «Приветствие».

Каждый ребенок представляет своего соседа слева, называя имя и жестикулируя рукой («привет!»). Затем дети повторяют движение и называют друг друга, создавая круг общения.

II. Основная часть (30 мин):

Этап 1. Игра «Угадай эмоцию»

Цель: Развитие умения распознавать эмоции окружающих.

Детям раздаются карточки с изображением разных эмоций. Педагог показывает картинку, и дети пытаются угадать, какая эмоция представлена. После правильного ответа каждый ребенок сам выбирает карточку и мимически передает соответствующую эмоцию остальным детям.

Этап 2. Театральная игра «Звериная почта»

Цель: Формирование способности вести диалог, выражать мысли словами и развивать фантазию.

Используя маски животных, дети разыгрывают сценку «Посылка другу». Один ребенок надевает маску животного и отправляется отправлять письмо другому ребенку. Дети обмениваются короткими репликами («Что хочешь отправить?» — «Вот подарок!», используя вежливые формы обращения и выражения благодарности.

Этап 3. Творческое задание «Рисуем вместе»

Цель: Укрепление чувства сотрудничества и взаимопонимания.

Дети делятся на пары. Каждый рисует половину какого-то простого предмета (домика, дерева, солнышка, а потом передают лист партнеру. Задача партнера завершить рисунок, соблюдая общую гармонию композиции. Это упражнение способствует осознанию важности согласованности действий.

Этап 4. Физкультминутка «Перешагивание луж»

Цель: Повышение уровня физической активности и развития координации движений.

Ребята становятся на мягкий коврик. По сигналу ведущего («Дождь пошел») дети начинают прыгать вокруг себя, перешагивая воображаемые лужи. Ведущий постепенно увеличивает темп прыжков, проверяя внимательность участников.

III. Заключительный этап (10 мин)

Игра «Корзиночка дружбы»:

Педагог приглашает всех детей сесть кружком. Он берет игрушечную корзину и просит каждого ребенка положить туда что-нибудь хорошее, символическое, что они хотели бы подарить своему товарищу (это может быть комплимент, доброе пожелание, улыбка и т. п.). Далее дети достают подарки из корзины и читают вслух.

Подведение итогов занятия:

Педагог благодарит ребят за активное участие и доброжелательность. Отмечает успехи каждого ребенка, подчеркивая важность умения общаться и поддерживать дружеские отношения.

Рекомендации родителям:

Для закрепления полученных навыков дома рекомендуется проводить совместные игры, направленные на развитие речи и межличностного взаимодействия, поощрять самостоятельность ребенка в принятии решений и проявлении инициативы.

Этот мастер-класс позволит детям старшего дошкольного возраста развить коммуникативные навыки, повысить уверенность в себе и научится эффективно взаимодействовать со сверстниками в коллективе.