НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста по лексической теме «Посуда»

юлия кашинцева
НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста по лексической теме «Посуда»

Нод по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста по лексической теме «Посуда»

«Мишка ждет гостей»

Задачи:

• Обобщить знания о предметах посуды;

• Закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10. Упражнять в решении примеров;

• Развивать ориентировку на плоскости;

• Закреплять знания геометрических фигур (круг, квадрат, овал, прямоугольник, трапеция)

• Формировать умение определять время с точностью до часа.

• Развивать логическое мышление, внимание.

Публикация «НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста по лексической теме „Посуда“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

• формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, соблюдать требования СанПиНа.

• развивать память, внимание, мышление; общую и мелкую моторику.

Оборудование: игрушка медвежонок, магнитная доска «шкаф для посуды», картинки «Посуда» на магнитах, магнитная доска с разноцветными «чайниками» разной геометрической формы, карточки с заданиями для каждого ребенка, счетные палочки.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня наш друг медвежонок решил пригласить гостей. Но у него возникли затруднения, и он просит нас помочь с ними справиться. Давайте, ему поможем.

«Вокруг себя обернись и в лесу очутись!»

Воспитатель: Вот мы у Медвежонка в гостях. Ребята, а что нужно сделать, когда ждут гостей?

Дети: Приготовить угощение.

Воспитатель: Конечно, и для этого Медвежонку нужна посуда.

Давайте заглянем в шкафчик с посудой и посмотрим, какая посуда есть у Медвежонка.

Воспитатель с детьми подходят к «шкафу» (магнитная доска, на которой полочки из картона и картинки предметов посуды на магнитной основе).

Задания у «шкафа с посудой» : посчитать количество посуды; посчитать посуду по порядку. Затем воспитатель задает вопросы:

-Что стоит на верхней полке справа?

-На нижней полке слева?

-На средней полке в центре?

-Какой предмет третий по счету? Первый? Пятый? Седьмой? Девятый?

Воспитатель: Молодцы, помогли Медвежонку разобраться в своем шкафу для посуды. Ребята, Медвежонок подумал и решил, что просто угостит гостей чаем. А что ему для этого понадобится? (Дети отвечают).

Воспитатель: в первую очередь Медвежонку понадобится чайник. Давайте поможем выбрать чайник. Посмотрите, какие разные чайники.

Воспитатель и дети подходят к «полке» (магнитная доска с чайниками разной геометрической формы и цвета)

Воспитатель: Ребята, догадайтесь, какой чайник выбрал для гостей Медвежонок.

Логические задания (воспитатель составляет по своему усмотрению) :

-Этот чайник круглый, не желтый.

-У чайника 4 угла, он красный.

-Чайник квадратный, но не желтый.

-Чайник красный, но не трапеция.

-Без углов, но не синий.

-С углами, не красный и не синий.

Воспитатель: молодцы. Пока выбирали чайник, устали. Давайте немного отдохнем.

Физминутка:

Вот большой стеклянный чайник, (Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули — «носик».)

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки, (Присели, одну руку поставили на пояс.)

Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца: (Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.)

Только стукни — разобьются.

Воспитатель: Кроме чайника нужны чашки и блюдца. Поможем Медвежонку найти к чашке блюдце. Садитесь за столы. ( Дети проходят за столы и приступают к заданию: на карточках примеры, написанные на чашках, ответы на блюдцах. Дети решают примеры, соединяют «чашку» с соответствующим «блюдцем»).

Воспитатель: Ребята, Медвежонок переживает, что чашек и блюдец не хватит. Выложим чашку и блюдце из палочек. (Дети выполняют задание по схемам).

Воспитатель: Теперь Медвежонку осталось решить в какое время пригласить гостей. Сначала он решить позвать гостей в 10 часов ровно. Потом в 2 часа ровно. Но потом решил, что лучше встретиться в 5 часов ровно. (После каждого предложения, произнесенного воспитателем, дети выставляют время на пустых циферблатах на карточках).

После выполнения каждого задания на карточках, проводится проверка правильности.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня помогли Медвежонку. (Стук в дверь). Вот и гости пришли, давайте оставим Медвежонка их встречать, а сами вернемся в детский сад.

«Вокруг себя обернись, в детском саду очутись».

Рефлексия : Кому сегодня помогали? Какая у Медвежонка была посуда? Что больше всего понравилось?