Татьяна Скрягина
Образовательная ситуация с дошкольниками «Снеговик» по художественно-эстетическому развитию
Образовательная область : Художественно-эстетическое развитие
Возрастная группа: 2 младшая группа 3-4 года
Тема: «Снеговик»
Основные цели: 1) Учить детей создавать изображения предметов способом смятия бумаги, правильно составлять изображение округлой формы посредством последовательного уменьшения формы, располагая изображение в центре листа.
2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода;
Публикация «Образовательная ситуация с дошкольниками „Снеговик“ по художественно-эстетическому развитию» размещена в разделах
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Снеговик. Материалы про снеговиков
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2019
3) тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое и вариативное мышление, инициативность, творческие способности, коммуникативные качества, мелкую моторику рук.
Дидактические материалы: снег, снеговик, салфетки, ватман, цветные карандаши.
Оборудование: листы белой бумаги (большой, маленький, еще меньше, разноцветный картон с набрызгами снега, фломастеры (черный, оранжевый и розовый, розеточки, кисточки, салфетки, клеёночки, (по количеству детей, волшебная снежинка, аудиозапись для физкультминутки
Краткая аннотация к работе: В рамках данной образовательной ситуации дети учатся создавать изображения предметов способом смятия бумаги, правильно составлять изображение округлой формы посредством последовательного уменьшения формы, располагая изображение в центре листа. У детей формируются основные познавательные процессы: восприятие, внимание, память, мышление. Кроме того, у детей развивается глазомер, координация движений, мелкая моторика.
«Детская цель» - помочь Снеговику найти друзей.
Ход образовательной ситуации:
1. Введение в ситуацию
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Воспитатель собирает детей около себя.
- Какое время года наступило? (Зима)
- По каким признакам вы догадались?
- Стало холодно, люди надели тёплую одежду, обувь, головные уборы. На улице лежит снег…
Раздаётся стук в дверь, в группу входит грустный снеговик с ведерком (снега) в руках и сундучком.
- Что с тобой случилось, почему ты такой грустный?
Снеговик :
- Мне очень грустно, потому, что у меня нет друзей, с которыми я мог бы морозной ночью смотреть на звёзды. А я, очень люблю смотреть на звёзды (плачет)
- Ребята, что же делать?
-Хотите помочь снеговику найти друзей?
-Сможете это сделать?
2. Актуализация.
2.1 Игра «Снежинка, Снег».
Дидактические задачи:
1) актуализировать знания детей о свойствах снега, развивать фантазию, речь, тренировать мыслительные операции.
Воспитатель:
- Ну, хорошо, давайте тогда вспомним, из чего лепят снеговиков? (загадывает загадку)
- «С неба - звездой, на ладошку - водой».
- Дети отгадывают: «Снежинка, Снег».
- Снеговик : - «Конечно, вот и снега я принёс, целое ведёрко!
Помогите мне, пожалуйста!»
Воспитатель:
- А какой он, снег?
- Белый! Пушистый! Холодный!
- Дети, давайте возьмем снег на ладошки и немножко подержим.
Дети берут снег в ладошки.
-Ой! Что с ним случилось?
- Снег растаял
- А почему он тает?
- Он боится тепла и от тепла тает.
Дети вытирают руки салфетками.
3. Затруднение в ситуации
3.1. Игра «Снежинка. Снег» (продолжение)
Дидактические задачи:
1) формировать опыт (под руководством воспитателя) фиксации затруднения и понимания его причины
2)учить детей создавать изображения предметов способом смятия бумаги, правильно составлять изображение округлой формы, посредством последовательного уменьшения формы, располагая изображение в центре листа.
- Как же быть? Смогли мы помочь снеговику? (Нет)
- Почему не смогли?
- Потому что снег боится тепла, он тает и из него нельзя слепить снеговика в группе.
- А из чего мы можем сделать снеговика в группе?
Дети предлагают варианты ответов (нарисовать, слепить из пластилина, сделать аппликацию.).
Воспитатель обращает внимание детей на сундучок, который принес с собой снеговик…
- Посмотрите, что это за волшебный сундучок принёс с собой Снеговик?
Дети рассматривают сундук, а когда снеговик открывает его, то видят там белые листы бумаги.
-Так здесь же листы бумаги. Вот из нее мы и будем делать Снеговиков.
Воспитатель выкладывает на стол три листа бумаги и спрашивает детей, чем они отличаются друг от друга.
- Размером
- Правильно, размерами. Первый - большой, второй - поменьше, третий – самый маленький.
Воспитатель предлагает детям самостоятельно выполнить задание (сделать снеговика из предложенной бумаги)
У детей возникает затруднение
- Сейчас вы смогли помочь снеговику? Почему?
- Потому что мы не знаем, как из квадратного листа бумаги, без ножниц и подручных средств, сделать снеговика
- Что нужно сделать, если чего-то не знаешь, но очень хочется узнать?
- Спросить у того, кто знает
(Дети спрашивают у воспитателя, как сделать снеговика из предложенной бумаги без ножниц и подручных средств)
4. «Открытие» нового знания (способа действия)
4.1 Игра «Снеговик»
Дидактические задачи:
1) сформировать опыт самостоятельного открытия, развивать творческие способности.
2) совершенствовать умение аккуратно набирать клей на кисть, намазывая готовые формы, прижимать детали салфеткой. Развивать ориентировку на листе бумаги, зрительное внимание, тонкую зрительную дифференциацию (большой – меньше - самый маленький).
Воспитатель показывает детям образец Снеговика из смятой в (шары) комочки бумаги, и говорит:
- Мы сейчас будем делать вот такого Снеговика.
- Из каких частей он состоит? Правильно, из трех комочков «снега» и ведерка.
А чтобы получились такие комочки, нужно вот так смять листы бумаги.
Воспитатель показывает поэтапность изготовления комочков Снеговика.
- Выкладываем комочки на фоне бумаги, которая вам больше всего понравилась. Сначала выкладываем большой комок внизу листа на белом пушистом снегу - это ноги, поменьше – это туловище, а самый маленький - это голова, на которую мы наденем ведерко. Все это мы должны аккуратно приклеить. Набираем аккуратно на кисточку клей, лишний клей мы убираем, придавливая кисточку к краешку розеточки. Намазываем сначала большой комочек и выкладываем его внизу листа на снегу, легонько придавливаем. Потом намазываем остальные комочки и ведерко и так же аккуратно приклеиваем их к листу бумаги. Вот и получился у нас Снеговик. А чего еще не хватает у него на голове?
- Глаз, рта, носа
- Правильно. Их мы можем нарисовать фломастерами. Глаза - черные угольки, розовые щечки, красный рот и нос морковкой! Вы хотите сделать такого Снеговика?
- Да!
Воспитатель предлагает детям выбрать фон, на котором они будут располагать Снеговика.
Дети приступают к выполнению задания.
Во время работы воспитатель следит за правильным расположением комков бумаги и наклеиванием их на лист. После выполнения работы предлагает детям показать своих снеговиков гостю. Посмотрите, какие красивые снеговики у нас получились
5. Физкультминутка
Дидактические задачи: организовать активный отдых детей.
Воспитатель предлагает Снеговику вместе с детьми немного отдохнуть.
Физкультминутка с элементами пальчиковой гимнастики:
- Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Мы снеговика лепили (лепим снежок)
Ком большой, комок поменьше, самый маленький комок (показываем руками размеры комков)
Нос – морковку (кулачок к носу)
Руки-ветки (руки с растопыренными пальцами)
А на голову – ведро (руки над головой)
Уголечки вместо глаз (рисуем глазки)
Нарисуем ротик краской (рисуем ротик)
Посмотрите, он прекрасен! (разводим руки в стороны)
Но в дом его мы не возьмем (двигаем указательным пальцем из стороны в сторону)
Потому что тает он. (Проводим по телу ладошками, как будто стряхиваем воду)
6. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка
Игра «Снежок»
Дидактические задачи:
1) развивать мелкую моторику рук
2) тренировать мыслительные операции анализ и сравнение.
3) развивать воображение, внимание, речь.
После разминки, воспитатель рассказывает детям, что в группе тоже можно поиграть со «снежками». И предлагает детям, вместе со снеговиком поиграть в снежки, но для этого, надо «слепить» новые комочки из бумаги для игры.
«Снежок»
Раз, два, три, четыре, (взять лист бумаги)
Мы с тобой снежок слепили
(«лепить», сминая бумагу, меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий.
(показывают получившийся шарик, комочек)
Раз – подбросим, ("подбросить", посмотреть вверх)
Два – поймаем. ("ловят", приседают)
Три – уроним (встают, "роняют")
И … сломаем! (топают)
(игра проводится несколько раз)
После игры Снеговик благодарит детей, и радостный уходит
6. Осмысление.
Дидактические задачи:
1) восстановить в памяти детей, то, что они делали
2) создать ситуацию успеха.
Дети собираются около воспитателя.
- Кто к нам сегодня приходил в гости?
- Смогли вы помочь нашему гостю?
Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь найти снеговику друзей, потому что научились создавать снеговиков способом смятия бумаги.
В свободное время можно предложить детям:
Что можно построить для наших снеговиков в группе? (горку из модулей, строительного материала, участок для прогулки) Дети идут строить всё, что задумали.
Комментарии к сценарию (использованная литература, место данной темы в образовательной программе и др.) :
использованная литература: из собственного опыта работы.
