МАРИНА ДЫМЕНКО
Отчет по самообразованию «Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактических игр»
Отчет по самообразованию
тема: «Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры».
Целью нашей работы по самообразованию в году было : повышение своего теоретического и педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности по вопросу «Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры».
В процессе самообразования мы решали следующие задачи:
Публикация «Отчет по самообразованию „Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактических игр“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Младшая группа
- Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Самообразование, саморазвитие
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Сенсорное развитие. Самообразование
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2022
1. Изучить и проанализировать теоретическую литературу по проблеме сенсорного развития детей раннего возраста.
2. Совершенствование предметно-пространственно развивающей среды, через разработку дидактических игровых упражнений по сенсорному развитию своими руками.
3. Образование родителей по данной теме (подготовка консультаций «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры», проведение бесед, родительского собрания «Путешествие в страну Сенсорики»
Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. д. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.
Мы Изучили Литературу
1. Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгр «Воспитание сенсорной культуры ребенка»
3. Э. Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша» -
4. Н. Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности.
5. Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Как играть с ребёнком. –
6. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст) :
7. «Развивающие игры с малышами до 3-х лет»
8. Ветрова В. В. «Во что играть с ребёнком до 3 лет».
9. Пилюгина Э. Г. «Сенсорные способности малыша. Игры на развитие восприятия цвета, формы и величины у детей раннего возраста».
10. Янушко Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста
Мы взяли для себя из этой литературы. Конспекты занятий по сенсорному развитию, Игры на моторику рук, Игры на развитие восприятия цвета, формы и величины у детей раннего возраста).
Консультации для родителей: «Методические рекомендации для родителей по созданию развивающей среды в семье», «Сенсорные игры дошкольников», «Сенсорное развитие ребенка 2–3 лет», «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста». Сенсорные игры малышей».
Картотека дидактических игр.
Провели родительское собрание на тему «Сенсорика и дети»
Сделали папку передвижку «Сенсорное развитие детей 2-3 лет»
Заключение
Именно использование дидактической игры помогло нам повысить у детей уровень сенсорного воспитания, сформировать знания по сенсорному развитию. Через дидактическую игру дети познакомились с сенсорными эталонами, со способами обследования предметов. У детей сформировалось умение точно, полно воспринимать свойства предметов, научились анализировать, сравнивать предметы. Ребята стали уделять больше внимания дидактическим играм, у них появилось желание играть в дидактические игры и использовать игру в повседневной жизни. Дети стали более внимательными, усидчивыми, во время игр поддерживают дружеские отношения.
Кроме того, родители также узнали и расширили свои знания о том, что такое сенсорное развитие, какое оно имеет значение в развитии ребенка и какую роль в сенсорном воспитании играет дидактическая игра.
Поэтому, можно сделать вывод, что для формирования сенсорной культуры у детей дошкольного возраста необходимо систематически проводить занятия с использованием дидактических игр, а также использовать дидактическую игру в свободной деятельности детей.
В январе Дыменко М. А прошла курсы повышения квалификации
«Теоретические Основы Сенсорного развития детей раннего дошкольного возраста»
В дальнейшей своей педагогической деятельности планирую продолжать работу по самообразованию, посещать семинары, курсы повышения квалификации, участвовать в районных и областных конкурсах, а также делиться полученным опытом с коллегами.
Мы для наших детей изготовили «Дидактический коврик»
данное пособие интегрирует со всеми образовательными областями Физическое развитие (ребенок развивает мелкую моторику)
Социально – коммуникативное (главное назначение коврика)
Познавательное (развитие сенсорных эталонов)
Речевое (предпосылки к коммуникативному развитию)
Художественно – эстетическое (развитие творческих способностей)
Коврик разделен на 4 части
1 часть – ленточки, шнуровка. (развитие мелкой моторики рук, закрепление основных цветов, формирование умения сравнивать).
2 часть – сенсорные мешочки, сюрпризный кармашек. (проявление познавательного интереса, развитие воображения, расширение активного словаря).
3 часть – липучки - формы. (развитие навыков самообслуживания, отстегнуть – застегнуть липучки, изучение форм, животных).
4 часть – липучки, пуговки, пальчиковый театр. (развитие мелкой моторики рук, развитие навыков самообслуживания, развитие воображение, активизация речи).
В дальнейшем будем продолжать работу по сенсорному развитию детей, потому что день за днем маленькому ребенку необходимо реализовывать его первую потребность в познании: трогать, осязать, и совершать все нужные для его возраста манипуляции, развиваться, расти, взрослеть.
