Конспект открытого интегрированного занятия во второй младшей группе «Путешествие в лес» (3 фото)

зарина одижева
Конспект открытого интегрированного занятия во второй младшей группе «Путешествие в лес»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе на тему «Путешествие в страну леса»

Воспитатель второй младшей группы : Одижева Зарина Замировна

Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

Публикация «Конспект открытого интегрированного занятия во второй младшей группе „Путешествие в лес“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Темочки

Образовательные области:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Доминирующее: познавательное развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Задачи:

Образовательная область. Речевое развитие (приобщение к художественной литературе)

- закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее;

- развивать интерес детей к художественной литературе, (русским народным сказкам, авторским сказкам (зарубежным и отечественным);

- закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки;

- активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность;

- воспитывать находчивость, выдержку, самостоятельность.

Образовательная область. Познавательное развитие.

- закрепить умение детей выделять и объединять предметы по одному (общему признаку, (транспорт);

- закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

- закрепить умения различать и называть цвета (желтый, синий, зеленый, красный);

- закрепить знания о домашних и диких животных;

- закрепить понятия: «один», «много».

- развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него;

- воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им.

Образовательная область. Физическое развитие.

- закрепить умение детей ходить за воспитателем, не обгоняя;

- упражнять детей в хождении по ограниченной площади опоры (кочкам, узкой дорожке, мостику, удерживая равновесие;

- закрепить умение детей ходить между предметами;

- развивать физические качества: ловкость, выносливость.

- воспитывать выдержку, организованность, целеустремленность, дружеские взаимоотношения между детьми.

Образовательная область. Социально - коммуникативное развитие.

- развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками; эмоциональную отзывчивость.

- воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность, самореализацию.

Образовательная область. Художественно-эстетическое развитие.

- развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия произведений искусства (словесного);

- развивать восприятие художественной литературы – фольклора. (загадки).

Методические приё мы:

Словесные - игровая мотивация, беседа, вопросы, объяснение.

Наглядные - демонстрация игр, пособий.

Игровые - проведение игр «Назови сказку», «Угадай героя сказки», «Помоги животному найти свой дом», «Построй дом».

Оборудование: демонстрационный материал со сказками; геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разных цветов; муляжи домашних и диких животных; домик, елочка; ежик, прищепка, коробка со сладостями.

Ход занятия

Орг. Момент:

Воспитатель:Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.

Воспитатель:

Доброе утро,мои Капитошки!

Я очень рада видеть вас!

Сегодня нас ждут увлекательные игры,

Занятия и много чего интересного.

Вы готовы?

Дети: Даааа.

Воспитатель: Тогда поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу (опустить руки, подуть на ладони).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, когда просыпается солнышко?

Когда мы рано встаем и в детский сад идем?

Дети:Утром

А когда в детском саду на прогулку ходим, едим вкусный обед?

Дети:Днём

А домой когда из детского сада уходим?

Дети:Вечером

Когда мы дома спим в своих кроватках и сны сладкие видим?

Дети. Ночью

Воспитатель:Молодцы. Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, мне передал почтальон письмо.

Письмо: «Дорогие ребята, мы жители страны «Леса», просим вас о помощи. Злой волшебник заколдовал нашу страну и всех ее жителей,а для того что бы нас расколдовать, вам надо выполнить некоторые задания. Помогите нам, пожалуйста»

Воспитатель: Вы готовы помогать жителям этой страны?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда мы с вами отправляемся в путешествие. Скажите, ребята, на чем можно путешествовать?

Дети. На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т. д.

Воспитатель. Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили?

Дети. Транспорт.

Воспитатель. Я предлагаю путешествовать на автобусе. Я буду водителем, а вы становитесь за мной и поехали.

Воспитатель. Вот мы и приехали

Первая остановка: «Такие разные животные»(педагог подводит детей к столу, где расставлены дикие и домашние животные).

Воспитатель: Ребята, посмотрите. злой волшебник перемешал домашних и диких животных. Теперь надо помочь нашим друзьям вернуться домой. Поможем?

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру «Помоги животному найти свой дом». Давайте возьмем каждый по одному животному и скажем, какое это за животное, домашнее или дикое?

Воспитатель: Вам необходимо поставить животных в ту зону, где они живут: домашних – возле домика; диких – в лесную зону.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все верно сделали и сказали. А теперь мы с вами отдохнем, перед тем как отправится дальше в путь.

Физкультминутка: «Еле, еле»

По большой дорожке

Зашагали ножки (шагают большими шагами)

По маленькой дорожке

Побежали ножки (побежали).

Еле,еле,еле

Завертелись карусели, (руки на поясе, наклоны туловищем влево-вправо)

А потом кругом, кругом,

Всё бегом, бегом, (бег на месте)

Тише, тише, не спешите! (прыжки на месте)

Карусель остановите, (шагаем на месте)

Раз, два, раз, два! (хлопаем в ладоши)

Вот и кончилась игра!

Воспитатель: Отдохнули, поехали дальше.

Воспитатель: Ребята, вот и второе задание

2 задание. «Назови сказку».

Воспитатель. Ребята, посмотрите здесь сундучок, посмотрим что там?

Дети: Даа

Воспитатель: Здесь у нас загадки. Вы любите отгадывать загадки?

Тогда слушайте внимательно:

2 задание: «Угадай сказку»

1. Что за сказка:

Кошка, внучка, мышь,

Еще собака Жучка.

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды доставали(«Репка») (показ рисунка из сказки)

2. Как-то мышка невеличка

На пол сбросила яичко.

Плачет баба, плачет дед.

Что за сказка, дай ответ(«Курочка Ряба»)

4. В чаще тёмной заблудилась

И в избушке поселилась.

У медведя на свой страх

Пожила она в гостях.

Наша девочка с хитринкой -

Забралась она в корзинку.

За плечами у медведя

С пирожками вместе едет.

Как смешно на них смотреть –

Это (Маша и Медведь) (показ рисунка из сказки)

5. Он не низок, не высок,

В нем для всех есть уголок.

А медведю нет местечка

Ни в прихожей, ни у печки,

В спальне тоже тесновато.

Убирайся, косолапый!

Но на крышу он полез,

Задрожал зелёный лес.

Все пустились наутёк,

Поломался… («Теремок») (показ рисунка из сказки)

6. На окошечке лежал,

Как остыл и убежал.

Встретил он зверей в лесу,

На беду свою – лису.

Ей попался на зубок

Круглый, вкусный(«Колобок») (показ рисунка из сказки)

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями. Теперь мы можем ехать дальше.

Воспитатель: Ребята, мы приехали на остановку «Занимательная математика».

Воспитатель:Посмотрите, кто сидит под елкой и плачет?

Дети: Ежик

Воспитатель: Давайте спросим, почему ежик плачет.

Дети: Ежик, почему ты плачешь?

Воспитатель:Как, же мне не плакать, злой волшебник спрятал наши иголки (Воспитатель имитирует голос ежика)

Воспитатель:Не плачь ежик, мы с ребятами тебе поможем, Поможем ежику?

Дети:Да поможем

Воспитатель: Ребята посмотрите тут сундук стоит под елочкой, давайте откроем и посмотрим что там?

Воспитатель: Ребята, чтобы открыть сундук нам надо отгадать загадки о какой геометрической фигуре пойдёт речь? Вы готовы?

Дети: Даа

Воспитатель: я знаю вы справитесь.

вот загадки.

1. Как тарелка, как венок,

Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки,

Как пирог из теплой печки!

Дети:Круг

Воспитатель: Давайте нарисуем круг пальчиком в воздухе.

Найдите у себя в тарелочке круг, покажите его

2. Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я

Дети:Квадрат

Воспитатель: Давайте нарисуем квадрат в воздухе.

Найдите у себя в тарелочке квадрат, покажите его

3. Три вершины, три угла

Три сторонки у меня

Кто же это?

Дети:Треугольник

Воспитатель: Давайте нарисуем треугольник в воздухе.

Найдите у себя в тарелочке треугольник, покажите его

Воспитатель:Молодцы ребята, вы справились с последним заданием злого волшебника. И наш сундук открылся. тут у нас иголки для ежика. (воспитатель достает и кладет на стол прищепки)

Воспитатель: А теперь давайте поможем ежику.

(Дети выполняют работу, прикрепляют прищепки к фигурке ежика)

Воспитатель:Все ребята справились. вы большие молодцы.

ежики Вас благодарят

Воспитатель:Ребята, вы,наверное устали, столько заданий выполнили. Давайте отдохнем.

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин.»

Итог, рефлексия

Воспитатель: Ну вот, ребята, на этом наше путешествие закончилось. Давайте вспомним, где мы сегодня побывали. Что вам больше всего понравилось во время путешествия (ответы детей).Вы прекрасно справились со всеми заданиями, которые встречались у вас на пути. Жители волшебной страны расколдованы. Они очень рады, что вы им помогли и за помощь они передали вам эти подарки.

Воспитатель:Давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем «до свидания». Сядем в автобус и вернёмся в наш детский сад.