Ольга Собетова
Перспективное планирование на неделю «Волшебный мир книг» (подготовительная группа)
Тема: «Волшебный мир книг» понедельник
Цель: Воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия. Развивать интерес к художественной литературе. Формирование представлений о нравственном смысле литературных произведений. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
Ре
жим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Индивидуальная
работа с детьми Организация развивающей предметно – прост. среды Взаимод. с родителями и социальными партнёрами
Публикация «Перспективное планирование на неделю „Волшебный мир книг“ (подготовительная группа)» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Планы
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Планирование по лексическим темам. Тематические недели
- Планирование. Планы работ
- Подготовительная группа
- Темочки
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
• Утренняя гимнастика комплекс№
• Беседа «Книга твой друг, без нее, как без рук»?» Цель: актуализация представлений дошкольников по теме недели. Формирование позитивных установок к предстоящим видам деятельности.
• Д/И «Дорисуй героя» Цель: развитие воображения, навыков, памяти.
• Рассказы детей о прочитанных с родителями произведениях за прошедшую неделю.
• Рассматривание иллюстраций Цель: учить детей отмечать особенности в изображении героев, улавливать характер героев, передаваемый художником
• Д/И «Из какой сказки волшебный предмет». Упражняться в счете предметов в пределах 10
Д/игра «Продолжи строчку»
Цель: развитие внимания, мелкой моторики
Организовать выставку книг.
Знакомство с различными видами книг : энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки. Консультация «Первые книжки ребенка». Участие в выставке «Любимые сказки в нашей семье»
Изготовление
Памяток:
«Правила пользования книгой»
«Как научить ребенка любить и беречь книги»
ООД Развитие речи.
Лепка / Аппликация.
Физическая культура.
Про
гулка
• Сравнительное наблюдение «Что изменилось». Цель: уточнение и расширение представлений об изменении в природе, о первых признаках весны. (Стало теплее, появились проталины, началась капель.) Цель: закреплять представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
• Двигательная деятельность. Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».Цель развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.
• П/И «Гуси-лебеди» Цель: развитие умения двигаться вместе и выполнять движения; развитие двигательной активности.
• Подвижные игры по желанию детей Совершенствование навыков различных видов ходьбы. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Самостоятельная деятельность детей с выносными атрибутами.
Раб. перед сном Рассматривание портретов А. С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского.
Чтение Б. Заходер. «Серая звездочка». Цель: развития умения слушать и понимать смысл услышанного.
Вечер • Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврика
• Беседа на тему «Эти добрые слова». Анализ ситуаций. Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться. Развитие стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
• Разговор-рассуждение «Кто и зачем придумал правила поведения» Составление книги правил для воспитанных детей. Цель: развивать диалогическую речь, умение строить суждение.
• Составление коллективного коллажа (животные из сказок) «Животные забавные–они такие славные».
• С/Р игра «В библиотеке» Цель: вспомнить правила поведения в библиотеке
Игра-пантомима «Медвежата» Цель: развивать пантомимические навыки
Предложить настольную игру «Ходилки по сказкам».
Подготовить атрибуты для С/Ригры.
Тема: «Волшебный мир книг» вторник
Ре
жим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Индивидуальная
работа с детьми Организация развивающей предметно – прост. среды Взаимод. с родителями и социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
• Утренняя гимнастика комплекс №
• Д/И «Что я вижу за окном» Цель: развивать умение строить сложные предложения.
• Беседа «Кто работает в библиотеке»? (Продолжать знакомить с трудом библиотекаря)
• Д/И «Из какой сказки слово»?
• Знакомство с пословицами и поговорками о книге
• Беседа «Как появилась книга» Цель: обобщить представлений детей о книге, истории происхождения, расширить и закрепить знания о том, как создается книга
• Решение проблемной ситуации: «Что делать, если книгу уже нельзя «вылечить» (починить, отремонтировать, заклеить?» - можно использовать иллюстрации в «Театре», для аппликации, составления альбома «Наши любимые сказки»,
• Рассматривание портретов А. С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского.
Повторить состав числа 5 из двух меньших чисел
Д/И «Счет до 20».
Цель: продолжать учить порядковому счёту до 20, развивать память.
Выставки:
«Виды книг»
«Мамины и папины книжки»
«Виды книг» (техническая литература, научная, художественная)
карандаши, краски, листы для рисования, портреты детских писателей, художников - иллюстраторов
Д/игры
Предложить родителям дома совместно с ребенком нарисовать иллюстрацию к любимой сказке.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация на тему: «Растим будущего читателя»
ООД Ознакомление с окружающим миром.
Психологическая игра.
Физическая культура (на улице).
Про
гулка • Наблюдение «Сила ветра». Цель: актуализировать и систематизировать представления детей, связанные с понятием «сила ветра». Учить применять умение определять силу ветра (по верхушкам деревьев, развевающимся флажкам, вертушкам). Подводить к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.
• П/И «Ловишка» . Цель: развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.
• П/И «Охотники и зайцы» Цель: упражнять детей в прыжках.
• П/И «Оленьи упряжки». Усложнение: бег с высоким подниманием колена. Цель: Упражнять детей в беге парами, учить двигаться по всей игровой площадке, соблюдать правила безопасности. Развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений; повышать двигательную активность детей. Учить следить за своей осанкой во время движения.
Дидактическая игра «Кто больше вспомнит». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса
Упражнение «Метание мячей».
Цель: развитие меткости и выносливости детей.
Самостоятельная деятельность детей с выносными атрибутами
Раб. перед сном Дидактическая игра «Как сказать по-другому?». Цель: упражнять детей в названии одного из синонимов.
Рассказывание сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Вечер • Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам
• Рассматривание энциклопедий, книг- малышек, журналов.
• «Измени конец сказки». Цель: творческого сочинительства и развития речи
• Д / упражнение «Нарисуй обложку для своей книги». Цель: развитие воображения и навыков рисования, умение правильно расположить рисунок на листе
• С/Р игра «Книжный магазин» Цель: продолжать знакомить с разнообразием книг, развитие воображения.
• Раскраски на тему «Герои сказок Г. Х. Андерсена. Цель: закрепить знания детей о произведениях Г. Х Андерсена, развивать творческие способности. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, к художественной литературе.
• Рассматривание энциклопедий, книг- малышек, журналов. Д/И «Четвертый лишний» Классифицировать по признаку.
Предложить пазлы по русским народным сказкам.
Предложить раскраски с героями произведений
Организовать с. р. игру
Тема: «Волшебный мир книг» среда
Ре
жим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Индивидуальная
работа с детьми Организация развивающей предметно – прост. среды Взаимод. с родителями и социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
• Утренняя гимнастика комплекс №
• Беседа «Зачем нужны библиотеки»? Цель: продолжить формирование знания детей о библиотеке, библиотекаре. Воспитывать уважение к труду библиотекаря, бережное отношение к книге.
• Д/И «Телефон» . Цель:развитие речевого диалога, используя знания содержания сказки.
• Рассматривание иллюстраций, беседа о бережном обращении с книгой.
• Отгадывание загадок о сказочном герое.
• Проблемное обсуждение «Сказка ложь, да в ней намек» : рассуждения, на примере «Иван - царевич и серый волк», «Снегурочка»
• Ситуативный разговор“ Нужно ли беречь книги»?
• Просмотр презентации «Как появилась книга»?
• Д/и «Из какой сказки волшебный предмет». Цель: развитие наблюдательности, грамотной речи, сообразительности.
«Пальчиковые шаги» - развитие мелкой моторики
Дидактическая игра «Кто больше вспомнит». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса.
Выставка книг по теме : «Сказочная страна»,
музыкальные композиции,
портреты композиторов:
П. Чайковский,
М. Красев
Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
ООД Формирование элементарных математических представлений.
Музыка.
Рисование.
Про
гулка • Наблюдение за поведением птиц весной. Цель: углубление представлений детей о птицах, изменении их поведения весной.
• Д/И «Птицелов» Цель: Закрепление представлений о птицах, умения согласовывать действие с текстом.
• П/И «Самый меткий»-метание в горизонтальную цель. Цель: закрепление умения принимать правильное исходное положение при метании, развитие глазомера.
• «С утра до вечера» Наблюдения за изменениями в погоде, произошедшими за день. Предложить детям рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.
• Д/И «Далеко-близко». Цель :совершенствовать умение детей различать и использовать понятия далеко–близко, рядом; включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов
• П/И «Мы – капельки» Цель: развивать умение перестраиваться в две шеренги и широкий круг.
Д/И «Как двигаются звери?» Покажи»
Цель: развитие зрительного восприятия, умение передавать в движении как кружатся снежинки в воздухе; выполнять плавные движения
Самостоятельная деятельность детей с выносными атрибутами
Раб. перед сном Рассматривание иллюстраций книг С. Я. Маршака. Прочитывание знакомых произведений и знакомство с новыми. Цель: расширение знаний детей о писателе и его произведениях
Чтение произведения «Дюймовочка». Беседа по содержанию.
Вечер • Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам
• Рассматривание книг в книжном уголке.
• «Военная техника» - раскраска, упражнять в штриховке.
• «Найди отличия» - развитие зрительного внимания.
• Д/И «Придумай веселый и грустный диалог» Цель: Развитие умения строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах.
• Игровая ситуация: «Оденем Катю на прогулку» (дается понятие об изменении одежды по сезону) Цель: закреплять умения самостоятельно одеваться в правильной последовательности
• Сюжетное рисование «Моя любимая р. н. сказка) под музыкальное сопровождение. Цель: развитие художественных навыков, умение в иллюстрации передать сюжет сказки,
Д/И «Закончи предложение»
Цель: совершенствование умения доводить мысль до конца, сохраняя смысловое значение, тембр и интонацию.
Просмотр слайдов «Из чего состоит книга», «Виды книг».
Помесить игры – головоломки
Настольные игры пожеланию детей.
Тема: «Волшебный мир книг» четверг
Ре
жим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Индивидуальная
работа с детьми Организация развивающей предметно – прост. среды Взаимод. с родителями и социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
• Утренняя гимнастика комплекс №
• Беседа на тему:«Наши книги»
• Беседа «Лучший подарок для друга».
• Проблемно – игровая ситуация:«Как взять книгу в библиотеке?» Цель: развитие умения рассуждать, предполагать, строить правильно предложения, не боятся высказать свою мысль
• Ситуация- Мотивация «Прислали конверт, а в нем приглашение в библиотеку»
• Разучивание загадки о книг :.
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней-
Станешь вчетверо умней!
Цель: развитие у детей эмоциональной заинтересованности и любознательности по теме недели. Тренировка произвольной памяти.
• Д/И «Помоги Федоре». Цель: развивать восприятие и память.
• Д/И»Если бы я был художником, я бы нарисовал…», размышления о смысле пословиц и поговорок. Д/И «Покажи кружок, когда услышишь новый слог»
Цель: формирование фонематического слуха, различения слогов
Центр книги - подборка книг по теме, книга А. С Пушкина «Золотая рыбка»и др., портреты поэтов. Предложить родителям составить «Дерево сказочных слов».
Анкетирование родителей
(выявить читают ли родители детям, что предпочитают)
Копилка семейных впечатлений (книга на основе фотографий)
Участие в организации
выставок по темам:
«Виды книг»,
«Мамины и папины детские книжки»
Экскурсия в библиотеку
Рассказ библиотекаря
ООД Формирование элементарных математических представлений.
Физическая культура.
Про
гулка • Наблюдение: одежда взрослых и детей. Цель: систематизировать представлений детей об осенней одежде, предложить ребятам рассказать, почему важно одеваться по погоде, как одежда защищает от холода.
• П/И «Палочка-выручалочка». Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Развивать быстроту реакции; учить следить за осанкой во время движения.
• П/И «Волк во рву». Цель: учить детей быстро реагировать на сигнал, развивать быстроту реакции. Формировать умение выступать, в качестве организаторов игр, судей, сопоставлять свои действия с правилами игры.
Д / И: «Угадай сказку». Цель: способствовать развитию речи детей, умения правильно ориентироваться в сказках. Самостоятельная деятельность детей с выносными атрибутами
Раб. перед сном КГН: закрепить умение складывать аккуратно одежду
Чтение сказки А. С Пушкина «Золотая рыбка»
Вечер • Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам
• Разучивание пословиц и поговорок о книге, объяснение их значения.
• Литературная викторина по сказкам.
• Опытно-исследовательская деятельность:«Бумага-какая она?» Выполнение эксперимента с разными видами бумаги и водой. Цель: закрепить правила пользования книгой
• Отгадывание загадок о бумаге.
• Труд «Книжкина больница» реставрация книг, изготовление закладок для книг.
Цель: закрепление знаний правил по безопасности при работе с ножницами и клеем.
• Инсценировка по сказке К. И. Чуковского «Путаница» Цель: развивать артистичность, речь, память, воображение
• С/Р игра «Типография». Цель: расширения знаний детей о том, как рождается книга.
Повторить названия зимних и весенних месяцев.
Повторить обратный счет в пределах 20.
Предложить игры – лабиринты. Способствовать развитию пространственной ориентации, мышления, зрительного внимания.
Предложить пазлы по русским народным сказкам.
Тема: «Волшебный мир книг» пятница
Ре
жим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Индивидуальная
работа с детьми Организация развивающей предметно – прост. среды Взаимод. с родителями и социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
• Утренняя гимнастика комплекс №
• Беседа «Книга здоровья» Цель: актуализация и расширение знаний дошкольников о путях сохранения своего здоровья. Привлечь внимание детей к проблеме здоровья. Указать на негативное влияние болезни на жизнь человека. Воспитывать желание внимательно, бережно относиться к своему организму
• Ситуация: находим в группе книгу, с оторванной обложкой «Книга жалуется»
• Беседа по вопросам:
- «Откуда пришла
современная книга?»
- «Почему говорят, что жизнь
Цель: развивать заинтересованность, любознательность, расширение представлений
• Д/ И : «Угадай, о чем я говорю» Цель: развивать логическое мышление, память, внимание.
Д/игра «Приготовь полезное блюдо»
Цель: развитие памяти, формирование навыков правильной последовательности создания полезного блюда
Рассматривание
иллюстраций на темы: «Спорт», «Мое здоровье
Слайды по теме
«Волшебная страна Здоровья
Внесение большой спортивной энциклопедии. Цель: привлечь внимание детей к здоровому образу жизни. Консультации
«Здоровье детей»
Анкетирование родителей о здоровом образе жизни
ООД Развитие речи.
Рисование.
Музыка.
Про
гулка • Ситуативный разговор на тему: «Подбери слова, определяющие дождь, какой?» Цель: формировать у детей предпосылки к развитию любознательности и интерес к экспериментированию
• Наблюдение за работой дворника. Цель: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.
• П/И «Кто сделает меньше шагов». Цель: развивать ловкость движения.
• П/И «Куропатки и охотники», «Каюр и собаки», «Хитрая лиса» Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок.
Совершенствование навыков передвижения приставным шагом, прыжков с подскоком, прыжков в длину. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности
Раб. перед сном Разучивание пословиц и загадок о книге. Цель: развитие внимания. памяти.
Вечер • Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам
• Проблемная ситуация Пришел мальчик Вася Заболейкин (кукла, часто болеющий мальчик. Что делать?Пригласить доктор «Айболита» Цель: настроить детей на тему дня, расширить представления детей
• Драматизация сказок по произведениям К. Чуковского «Мойдодыр», «Айболит».
• Игровая ситуация «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке»Отправиться в путешествие в волшебную страну «Здоровья» Цель: предложить детям проявить творчество и фантазию: слепить или нарисовать, создать аппликацию
• Организация С/Р. игры «Книжкина больница» (ремонт книг). Цель: закрепление знаний правил по безопасности при работе с ножницами и клеем.
Д/и «Придумай слово с заданным звуком».
Цель: развивать у детей диалогическую речь, фонематический слух; добиваться, чтобы речь их была выразительной.
Просмотр слайдов
Составление книги
«В здоровом теле здоровый дух»
Главы книги :
«Из чего мы сделаны»,
«Чистота-залог здоровья»,
«Самые полезные продукты»,
«Спорт - это здоровье»,
«Сохрани свое здоровье»
