Перспективное планирование в старшей группе на февраль (4 неделя)

Петкунова Карина Михайловна
Перспективное планирование в старшей группе на февраль (4 неделя)

Совместная деятельность.

Прием детей: обмен необходимой информацией с родителями.

Утренняя гимнастика: развитие физических данных, создать бодрое настроение.

Беседа: - "Зачем нужны правила?" - обсудить с детьми правила, которые необходимо соблюдать. Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила.

- "Наше настроение"- Дать представление о настроении, эмоциях и чувствах, об их влиянии на состояние здоровья человека.

Публикация «Перспективное планирование в старшей группе на февраль (4 неделя)» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Планирование на зимний период
• Планирование на февраль
• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Планирование. Планы работ
• Темочки

- «Улицы нашего города» - рассказать, что каждый дом имеет свой номер, улицы называют в честь знаменитых людей – писателей, художников, героев России.

- «Что мы знаем об электричестве?» - закреплять правила использования и поведения с электроприборами

- «Как хорошо, что рядом друг» - формировать чувство товарищества, необходимости помогать.

Прогулка. Наблюдения: - за снегом - определить с детьми свойства снега - липкий, вызвать от игры со снегом положительные эмоции.

- за воздухом. Обратить внимание детей на пар, выходящий изо рта людей при дыхании. Что это? Почему мы видим воздух, если он невидимка? Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями

- уточнить и расширить представление детей о снеге. Помочь детям понять, что при изменении температуры снег изменяет свои свойства.

- за состоянием погоды - развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней. Учить детей сравнивать эти явления, находить сходство и различия.

- за проезжей частью, повторить классификацию и назначение машин

Экспериментальная деятельность: «Как снег становится водой». Опыт: «Измерение снега»

Трудовая деятельность:- наведение порядка в игровых зонах; - помощь дворнику в уборке участка. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, стремление быть полезным окружающим.

Подвижные игры: по выбору детей. Дети не только предлагают свою игру, но и рассказывают (напоминают) правила игры.

Дидактические игры: - «Что общего и чем отличаются» - учить видеть отличия и уметь правильно объяснить; «Раньше – позже»; «На суше, в воздухе, на море» - активизировать знания детей по теме, развитие связной речи.

Театрализованные игры: - развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызвать желание детей попробовать себя в разных ролях.

Самостоятельная деятельность.

Развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности. Воспитывать умение действовать в команде, обогащать коммуникативный опыт детей

Проблемная ситуация: - «Как написать письмо заболевшему другу?» - учить детей понимать свои чувства и чувства других людей. Уметь сочувствовать заболевшим людям. Подсказать детям, какие вопросы можно задать, о чем спросить и что рассказать.

- «Кто там» - обсудить с детьми правила поведения в ситуации визита незнакомого человека, учить, как и к кому можно обратиться за помощью.

- «Что может случиться если…» - развивать логическое мышление, речь детей, учить прогнозировать последствия событий.

Обеспечить детей необходимыми материалами для игровой деятельности на участке.

Самостоятельная игровая деятельность – осуществлять косвенное руководство, оказывать помощь в организации игрового взаимодействия и в выборе атрибутов