Елена Зайцева
Планирование совместной деятельности с детьми старшей группы по теме недели «Волшебный мир книг»
Образовательная тема недели «Волшебный мир книг»
Понедельник
Беседа с детьми на тему «Для чего нужны книги?»
Рассматривание портретов известных детских писателей.
Словесная игра «Цепочка ассоциаций» .
Прогулка1. Наблюдение за снегом. Почему идет снег? Какой снег? Где лежит снег? Зачем нам снег? Повторить с детьми свойства снега: блестит, как сахар тает, скрипит. Выучить загадки: Скатерть бела, всю землю одела. Зимой в поле лежал, весной в реку побежал. Д/и «Назови зимние месяцы». П/и: «Чье звено скорее соберется» — учить детей бегать и быстро строиться. «Катание на саночках в парах» — упражнять детей в беге. Труд: уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей. Д/и «Говорящие знаки».
Публикация «Планирование совместной деятельности с детьми старшей группы по теме недели „Волшебный мир книг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книги и книжки. Планы
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Планирование по лексическим темам. Тематические недели
- Планирование. Планы работ
- Старшая группа
- Темочки
Напомнить правила поведения на улице.
Чтение сказки «Снегурочка»
Проблемно – игровая ситуация:
«Где и как можно взять книгу, если нет возможности её приобрести в магазине?»
Ситуация: «Прислали конверт, а в нём приглашение в библиотеку». Просмотр сюжетных картинок на тему «Библиотека».
Сюжетно – ролевая игра «Библиотека». Строительная игра «Строим библиотеку».
Прогулка 2. Наблюдение «Снег идёт».
Д/и "Кто чем питается". Цель: закрепить представления
детей о том, чем питаются животные зимой.
Работа с родителями. Предложить родителям принести в детский сад любимую книгу ребенка для выставки.
Стендовая информация «Прививаем ребёнку интерес к книге и чтению».
Вторник
Беседа «Что такое доброта?» «Что доброго делают люди этой профессии?»
Игра на внимание «Что было нарисовано на странице?»
Прогулка 1.Отметить погоду дня. Наблюдение за трудом дворника.
Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой?
Какую работу выполняет дворник зимой? Для чего нужна работа дворника?
Д/и «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и
кустарники. Рисование цветной водой по снегу. Цель: способствовать развитию творчества.
П/и: «Не попадись» - упражнять детей в ловкости, прыжках. Труд: предложить
детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников.
Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Д/и «Из какой сказки персонаж?»
Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин».
Прогулка 2. Предложить детям раскопать глубокий сугроб там, где летом росли травы.
Что вы видите в снежной глубине? (маленькие зеленые растения с прижатыми к земле листьями, слабенькие, тоненькие)
Как вы думаете, почему растения под снегом остались зелёными? (снег защищает почву, не давая ей охлаждаться).П/и «Хитрая лиса»
Театрализованная игра «Герои детских сказок»
Работа с родителями.
Предложить родителям побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства.
Среда
Беседа «Какая у тебя любимая сказка о животных?»
Д/и «Накорми зверей».
Напомнить детям, произведения каких детских писателей им знакомы.
Музыкально – ритмическая игра «Дом, который построил Джек»,
Слушание «Веселый счет» С. Я. Маршак
Прогулка 1.
Наблюдение за зимним пейзажем. Обратить внимание детей на большие сугробы снега, блестящие на солнце днём и при фонаре вечером. Что можно сказать про снег, какой он? (подбор прилагательных: пушистый, пухлый, мохнатый; глаголов: переливается, искрится на солнце). Отметить, что зимой он часто меняет цвет в зависимости от освещения. Какие оттенки вы видите? (голубой, синеватый, желтый). Д/и «назови одним словом» -активизировать в речи обобщённые слова. П/и: «Снежная карусель» - упражнять детей в ловкости, прыжках. П/и «Два Мороза». Труд: постройка снежных горок.
Чтение сказки «Двенадцать месяцев» С. Маршак (порядковый счет, названия месяцев)
Беседа "Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем". Цель: напомнить о необходимости соблюдения КГН. Отгадывание загадок о сказках и сказочных героях.
Д/и «Чья шуба, чей шарфик, чье пальто?» -закрепить словообразование в мужском, среднем и женском роде
Игра «Волшебные предметы и их хозяева»
Прогулка 2.
П/и: «Не попадись» — развивать быстроты реакции, упражнение в прыжках. Д / и «Кто придумает конец, тот и будет молодец».
Д/и «Сгруппируй предметы»
Работа с родителями. Предложить родителям вместе с детьми придумать свою сказку и оформить авторскую книжку – малышку.
Или: создать совместно с детьми книгу на основе фотографий.
Четверг
Д/и «Из чего сделан предмет?
Пословицы и поговорки о книге.
Просмотр спектакля «Зимняя сказка».
Прогулка 1.
Наблюдение за свойствами снега. Предложить детям провести опыт: налить в банки воды, одну закопать глубоко в снег, а другую оставить на воздухе. Понаблюдать в какой банке вода замерзнет быстрее. Итак, в банке, оставленной на морозном воздухе, вода замерзнет быстрее. Вывод: снег защищает почву, не давая ей охладиться и поэтому растения под снегом остаются зелеными. Д/и «Назови одним словом» - активизировать в речи обобщенные слова. П/и: «Два Мороза» - упражнять детей в ловкости, беге.
Драматизация сказки[/i] «Заюшкина избушка»
Ситуативный разговор «Нужно ли беречь книги?»
Ситуация: Находим в группе книгу, с оторванной обложкой «Книга жалуется».
Сюжетно - ролевая игра «Книжкина больница», реставрация книг.
Прогулка 2. Д/и «Что сначала, что потом?» — развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением. Предложить построить из снега «Сказочный дворец».
Работа с родителями.
Напомнить родителям о подготовке Книжки-малышки. Стендовая информация: Сказки современных писателей для детей.
Пятница
Д/и «Сложи картинку и угадай сказку».
Мини - викторина «В каких сказках встречается цифра -7»
Прогулка1. Рассматривание снежинок. Взять на прогулку кусок картона, фанеры, на котором лежит тёмная материя. Предложить детям через лупу рассмотреть строение отдельных снежинок. Одинаковые ли снежинки? Найдите отличия? Какой они формы? Сколько у них лучиков? Что вы можете сказать о размере снежинок? Д/и «назови одним словом» - активизировать в речи обобщенные слова. П/и: «Сделай фигуру» — упражнять детей в ловкости, беге. Труд: постройки из снега.
Презентация детьми своих книжек – малышек с иллюстрациями к придуманным ими и их родителями сказкам.
Прогулка 2. Поговорить о признаках зимы.
Д/и «У каких животных меняется окраска зимой» - закрепить знания детей о животных.
П/и «Ловишки парами»
Работа с родителями: обмен впечатлениями о Книжках-малышках.
