Проект в средней группе «Кто такой Снеговик»

Алена Исакичева
Проект в средней группе «Кто такой Снеговик»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема проекта : «Кто такой Снеговик?

Тип проекта : Информационно-творческий.

Длительность проекта : краткосрочный.

Участники проекта : дети, родители и воспитатели средней группы.

Актуальность проекта :

Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно – образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о снеговике. Когда выпадает первый снежок на улице, у детей один из интересных зимних занятий во время прогулки на участке детского сада или с родителями во дворе дома является лепка Снеговика. Ведь что сложного скатать один комок, затем другой, а там и третий. Вот и получился Снеговик. После чего стоит украсить его привычными атрибутами, как вдруг он оживает. Но не кто не задумался над тем, кто такой Снеговик и откуда он появился. Так и возник интерес на реализацию проекта «Кто такой Снеговик?». В ходе реализации проекта дети узнают, откуда появился Снеговик, для чего его лепили наши предки и что означают так привыкшие нам атрибуты для украшения Снеговика (ведро, нос морковкой, угольки вместо глаз и т. д.). Также дети смогут проявить свои знания в творческой деятельности. Ведь Снеговик любимый персонаж зимы после Деда Мороза и Снегурочки. Данный проект поможет разбудить детскую фантазию и творчество.

Публикация «Проект в средней группе „Кто такой Снеговик“» размещена в разделах

• Зима. Проекты и тематические недели на тему «Зима»
• Проекты. Проектная деятельность
• Снеговик
• Снеговик. Проект
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» ноябрь 2021

Цель проекта : Получение всесторонней информации о снеговиках, приобщение к культуре зимних забав, праздников, традиций, развитие детских впечатлений и художественно-эстетического восприятия.

Задачи проекта :

- познакомить детей с историей и образом снеговика;

- формировать представления об окружающем мире природы в зимнее время;

- развивать творческую активность детей;

- формировать умение создавать образ снеговика различными способами;

- содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях;

- формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;

- воспитывать аккуратность при работе; умение работать сообща;

- активизировать словарь детей: снегопад, снежки, снежный ком;

- развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность;

- укреплять здоровье детей;

- прививать навыки здорового образа жизни;

- развивать мелкую моторику.

Ожидаемый результат:

Развитие у детей наблюдательности; обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «снеговик», «снежный ком», «круглый», «холодный», и т. д. Воспитание нравственных и эстетических чувств. Развитие личности ребенка, умение взаимодействовать друг с другом. Развитие творческих способностей дошкольников в ходе совместной практической деятельности детей с педагогом и родителями. Развитие памяти детей, посредством запоминания стихотворений о снеговике, разучивание песен о снеговике. Формирование у детей бережного отношения к окружающей среде. Формирование интереса у родителей к жизни ДОУ.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап.

1. Постановка цели, задач;

2. Изучение методической литературы;

3. Подбор пособий для работы с детьми;

4. Выбор основных мероприятий;

5. Определение ожидаемого результата.

Практический.

1. Творческие задания для родителей и детей;

2. Беседы, наблюдения, образовательная деятельность с детьми;

3. Игровая, трудовая, продуктивная.

Заключительный.

1. Выставка «Парад снеговиков».

Формы работы:

Беседы и обсуждение на тему «Кто такой Снеговик?», «Что он означает?», «Почему Снеговик любит холод?».

Рассматривание иллюстраций, плакатов и фотографий с изображение Снеговика.

Чтение художественной литературы:

Чтение и обсуждение сказки: «Волшебный Снеговик» И. В. Гурина.

Чтение и разучивание стихотворений

Лепит с самого утра (Е. Бром);

Что стоишь и ждёшь, дружок: (Л. Шайтанова);

Мы слепили снеговик. (И. Устинова).

Непрерывная образовательная деятельность:

Аппликация с элементами рисования «Наш дружок Снеговичок»;

Лепка «Снеговик».

Разучивание песни «Толстячок-Снеговичок» (из цикла «Музыка и живопись») к новогоднему утреннику «Новоселье Снеговика».

Подвижная игра «Кто быстрее?», «Заморожу».

Просмотр и обсуждение мультфильма «Снеговик-почтовик».

Лепка снеговика из снега на участке детского сада во время прогулки.

Работа с родителями:

Помощь в оформлении группы к новогодним праздникам;

Подвижная игра «Попади в цель»;

Изготовление снеговиков для выставки «Парад Снеговиков».

Итоги проекта :

В ходе проекта мы смогли ответить на главный, интересующий нас вопрос «Кто такой Снеговик?». Также детям было очень интересно узнать, что означают атрибуты (ведро, нос морковкой, угольки вместо глаз и т. д.) для оформления снеговика. Во время чтения сказки «Волшебный Снеговик» детям было интересно узнать, можно ли сделать летнего Снеговика. Дети с большим интересом слушали сказку и стихотворения, а также с легкостью разучивали их. В детском саду они лепили, рисовали и создавали разных снеговиков. При разучивании песни не возникло у них трудностей, ведь учили дети ее в подарок Снеговику на новоселье. Мультфильм «Снеговик-почтовик» вызвал у детей много эмоций. Они так переживали за Снеговика, который должен был доставить письмо детей Деду Морозу. Во время проекта малыши заметно сблизились друг с другом, активизировалась речь, у детей развились наблюдательность, внимание. Совместно с родителями поучаствовали в оформлении группы к новогодним праздникам и выставке «Парад Снеговиков». Что явилось итоговым продуктом проекта. Участники задействовали всю свою фантазию, сообразительность и смекалку.

Таким образом, благодаря проекту «Кто такой Снеговик?» мы добились следующих результатов:

1) Развитие творческих способностей детей;

2) Обогащение словарного запаса, развитие монологической, диалогической и связной речи у детей;

3) Развитие памяти детей, посредством запоминания стихотворений о снеговике;

4) Вовлечение родителей воспитанников в жизнь дошкольного учреждения;

5) Получение эмоционального удовлетворения от совместной деятельности в подготовке к новогодним праздникам всеми участниками проекта.