Копылова Думитрица
Проект «Приобщение детей к художественной литературе»
Проект «Приобщение детей к художественной литературе.»
Выполнил (а): Копылова Д. Д.
Паспорт педагогического проекта.
Наименование проекта Приобщение детей к художественной литературе.
Актуальность Процесс общения ребенка – дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого.
Публикация «Проект „Приобщение детей к художественной литературе“» размещена в разделах
- Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» апрель 2020
Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги.
В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руку книгу, тем более ребенка – дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно.
В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умения ориентироваться в круге детского чтения, создания системы чтения – все это во власти взрослого.
От взрослого в большой степени зависит, и то, станет ли ребенок настоящим, увлечением читателя или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнет случайным, ничего не значащим живыми друзьями для нас.
Проблема проекта Необходимость чтения детям сказок
Адресация проекта Все участники образовательного процесса д/с.
Участники проекта Дети средней группы, родители, воспитатели.
Цель проекта Познакомить детей с русскими народными сказками, прививать любовь и интерес к русскому народному творчеству, создать условия для активного использования литературного опыта в их творческой деятельности.
Задачи проекта 1. Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии)книг. Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
2. Воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
3. Воспитывать бережное отношение к книге, как результат труда многих людей.
Сроки реализации Краткосрочный (2 недели).
Вид проекта Творческо-информационный.
Продукт проекта Инсценировка сказки: ,Теремок”.
Ожидаемые результаты Слушать произведения художественной литературы (сказки.)
Эмоционально переживать содержанию прочитанного, героям произведения;
Пересказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге.
Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Анализировать явление, событие, поступки литературных героев, оценивать их;
Воспроизводить содержание произведения;
С помощью взрослого драматизировать (инсценировать) небольшие сказки.
Знать содержание сказок
Отгадывание загадок.
Ресурсы проекта атрибуты для инсценировки сказки, книги.
Этапы реализации проекта.
I Подготовительный этап:
1. Оформление презентации.
2. Работа с родителями (памятки, домашнее задание, беседы).
3. Рассматривание иллюстраций и настольно - печатные игры по различным сказкам.
4. Разучивание песни «Чудо сказки».
II основной этап:
Работа с детьми:
Методы и приемы:
1. Наглядные: наблюдение, рассматривание иллюстраций, презентации. 2. Словесные: ответы на вопросы, отгадывание загадок, чтение художественной литературы.
3. Практические: экскурсия, подвижная игра, сюжетно – ролевые игры, мультимедийные дидактические игры – задания.
Беседы:
«Бережное хранение книг»
«Моя любимая сказка»
«Мой любимый сказочный герой».
Чтение художественной литературы:
Чтение р. н. сказок: «Репка», «Теремок», «Маша и медведь», «Лисичка-сестричка и волк», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики».
Художественное творчество
(рисование, лепка, аппликация)
1. Раскрашивание раскрасок по сказкам.
2. Аппликация «Избушка для зайки».
3. Лепка «Пирожки для дедушки бабушки».
Познание
- подбор иллюстраций к сказкам;
- репродукций картин русских художников на заданную тему;
- Знакомство с профессией – библиотекарь.
Дидактические игры:
«Книжная больница»
Игра-занятие «Необыкновенные книжки».
Работа с родителями:
1. Познакомить родителей с планом работы по проекту: «Приобщение детей к художественной литературе».
2. Консультации для родителей : «Приобщение детей к художественной литературе».
3. Рекомендации для родителей «С какого возраста начинать читать сказки?»,
III Заключительный этап:
- Презентация результатов проекта;
- Обобщение материалов проекта
Итоги реализации проекта:
• научились внимательно слушать сказки, отвечать на вопросы, анализировать поступки,
• с помощью взрослого инсценировать небольшие сказки, отгадывать загадки, раскрылись творческие способности.
• в детях стали проявляться такие качества, как справедливость, сочувствие, стремление делать добрые дела.
Песня «Чудо сказки»
Нам сказки дарят чудо,
А без чудес нельзя.
Они живут повсюду,
И нам они друзья.
Припев:
Чудо - сказки, чудо - сказки,
Нам прожить без них нельзя.
Чудо – сказки, чудо - сказки,
Наши верные друзья.
А в сказках все бывает,
Чего не может быть.
Слон в шахматы играет,
Кот может говорить.
Припев:
Там солнечные краски
И страшный Карабас.
Нам не прожить без сказки,
Ей не прожить без нас.
Загадки
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок
Покатился.
(Колобок)
Возле леса,
На опушке,
Трое их живет
В избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)
В этом доме без забот
Жили звери, только вот,
Медведь к ним пришел потом,
Поломал звериный дом.
(Теремок)
В сказке лисонька плутовка
Обманула зайку ловко,
Из избушки выгнав прочь.
Плакал зайка день и ночь.
Но в беде ему помог
Один смелый петушок.
(Заюшкина избушка)
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета для родителей детей.
Уважаемые родители!
Просим вас принять участие в опросе по теме: «Приобщение детей к художественной литературе».
1. Читали ли Вам в детстве сказки?
2. Читаете ли Вы сказки своему ребенку? Как часто?
3. С какого возраста, на Ваш взгляд, необходимо читать сказки детям?
4. Обсуждаете ли Вы сюжет, героев сказки с ребенком после прочтения?
5. Способствует ли русская народная сказка нравственному развитию ребенка (чему учит?
6. Практикуете ли вы дома театрализацию русских народных сказок?
Большое спасибо за участие в опросе!
Анализ анкетирования родителей по теме: «Русская народная сказка в жизни ребенка».
В результате анкетирования было опрошено 16 родителей 2ой младшей группы.
1 вопрос: Да- 87,5% Нет- 12,5%
2 вопрос: Да- 100% Нет- 0
3 вопрос: с рождения- 37,5% с года - 50% с 2-3 лет- 12,5%
4 вопрос: Да- 50% Нет- 50%
5 вопрос: Да- 93,75% Нет- 6,25%
6 вопрос: Да- 43,75% Нет- 56,25%
Консультация для родителей
«Роль сказки в жизни ребенка»
Роли детских сказок в развитии детей многогранны. От развития фантазии до развития правильной речи.
Сказка является неотъемлемым элементом в воспитании детей. Она на доступном языке учит детей жизни, рассказывает о добре и зле. Дети легче понимают сказку, чем обычную взрослую речь.
Поэтому если взрослые хотят помочь объяснить что-то ребёнку, поддержать его, придётся вспомнить язык детства – сказку. Читая и рассказывая сказки, мы развиваем внутренний мир ребёнка. Дети, которым с раннего детства читались сказки, быстрее начинают говорить правильно выражаясь. Сказка помогает формировать основы поведения и общения. Роль детских сказок развивать фантазию и воображение ребёнка, а так же его творческий потенциал.
Для чтения сказок важно выбрать «правильное» время, когда ребёнок будет спокойным и в хорошем настроении. Можно делать это перед сном, когда есть время обсудить сказку. Читать нужно с удовольствием и не отвлекаться, это принесёт больше пользы и положительных эмоций. Сказки расширяют познания детей. Форма восприятия добра и зла у взрослых не является образной. Дети не могут воспринимать информацию в такой форме, им необходима образность, игра.
Роль детских сказок в воспитании детей не может быть не замечена. Ребёнок, представив образы, учится понимать внутренний мир героев, сопереживать им и верить в силы добра. Роль детских сказок не ограничивается только приятным времяпровождением. Сказки можно рассматривать как способ снятия тревоги у ребёнка.
С помощью сказок можно помогать преодолевать негативные стороны формирующейся личности. Выбирая сказку для ребёнка обязательно надо учитывать особенности эмоционального развития вашего малыша.
Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивают связную логическую речь. Не менее важно сделать речь ребёнка эмоциональной, красивой, образной. Формируется умение задавать вопросы.
Так же в воспитании кроме интуитивного формирования основ устной речи, необходимо специальное обучение. Большое значение надо уделить конструированию слов, предложений, словосочетаний. Очень важна связь между речевой и умственной деятельностью детей. Сказка ещё должна способствовать общению.
В сказках всегда побеждает добро – это очень важно в воспитании детей на сказках. Тогда ему легче будет справляться с жизненными трудностями. Жизнь внесёт свои коррективы, но в подсознании ничего не пропадает.
Важно и ваше отношение к сказке. Если вы тоже чувствуете, что это другой, сказочный мир, то и расскажите её интересней.
Книжки с картинками мешают слушать сказки. Ведь художник видит всё иначе, чем ваш ребёнок. Обязательно надо читать заключительную фразу, это разделит сказки друг от друга. Если читать сказки с хорошей дикцией, чётко выговаривая все звуки, вы обойдётесь без визитов к логопеду.
Одну и ту же сказку можно читать ребёнку много раз, это поможет ему понять её смысл. Когда он поймёт суть сказки, она станет ему не интересна. Каждый может найти в сказке то, что понятно и близко именно ему. Через сказку можно привить ребёнку любовь к чтению.
Сказка в полной мере должна использоваться в семье в воспитании ребёнка. Через сказку ребёнку легче понять, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Ребёнок представляет себя положительным сказочным героем.
Сказка является одним из самых доступных средств, для полноценного развития ребёнка. Не нужно преуменьшать роль детских сказок в воспитании детей. Если правильно подобрать сказки с возрастными особенностями детей, можно положительно влиять на эмоциональное состояние ребёнка. Корректировать и улучшать его поведение.
Сказки должны входить в план воспитания детей как средство воспитания личности. Целью сказок должно быть развитие в ребёнке данных от природы эмоций. Действие таких книг должно быть направленно на развитие чувств детей, а не на их рассудок. Если обращать внимание на нелюбимых и любимых героев ребёнка, можно вовремя выявить и скорректировать возможные психологические проблемы ребёнка.
Фантазию ребёнка легко направить как в положительное, так и в отрицательное русло развития. Начинать лучше с волшебных сказок имеющих простой сюжет. Воспитание сказкой должно способствовать воспитанию уверенности в себе и своих силах.
Удачи, уважаемые родители!
