Проект «Радужная неделя» и влияние цвета на развитие и поведение детей (9 фото)

Ванда Саакян
Проект «Радужная неделя» и влияние цвета на развитие и поведение детей

Название проекта : «Радужная неделя».

Вид проекта : краткосрочный, творческий, познавательный; групповой.

Участники проекта : воспитатели, дети, родители, студентки.

Срок реализации: 1 неделя

Итоговое мероприятие:

- ежедневная выставка однотонных работ,

- итоговый видео ролик;

- фотоотчет по проделанной работе;

- ежедневный «цветной» опыт;

- выставка рисунков в нетрадиционной технике «бабл-арт»;

Публикация «Проект „Радужная неделя“ и влияние цвета на развитие и поведение детей» размещена в разделах

• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Проекты. Проектная деятельность
• Радуга, радужные идеи
• Разноцветная неделя. Проекты, тематические недели
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» июнь 2022

- буклет для родителей по проектной деятельности.

Цели проекта :

1. Создание благоприятных условий для всестороннего развития дошкольников;

2. Развитие воображения и творчества;

3. Закрепление знаний о цветах и днях недели;

4. Создание радостного настроения.

Задачи:

- закреплять у детей последовательность дней недели с учётом на цвет;

- закреплять знания о цветах радуги;

- обогащать словарный запас;

- развивать творческие способности, воображение, наблюдательность;

- развивать умение вырезать по контуру и рисовать одним цветом;

- познакомить детей с новой техникой рисования мыльными пузырями «бабл арт»;

- способствовать сплоченности детского коллективизма.

Продукт деятельности:

- выставка рисунков в нетрадиционной технике «бабл арт»;

- коллективная работа на асфальте «Радужный бум»;

- эксперименты в цветном формате;

- дидактические, сенсорные игры;

- цветные физкультминутки;

- консультация для родителей «Как влияют цвета на поведение детей»;

- буклет «Наша радужная фантазия».

Актуальность проекта :

Цвет в жизни ребенка очень важен, так как цвета влияют на его настроение и поведение. Одни цвета успокаивают, другие – возбуждают. Одни вызывают улыбку, другие – пугают. Цвета могут рассказать о характере ребенка, его тревогах и переживаниях. Кроме того, цвета могут оказывать терапевтический эффект.

Поэтому мы решили разнообразить пребывание детей в детском саду, включив в основную игровую деятельность детей различные цвета. Рассказать о значении и влиянии цвета, научить различать оттенки и опознавать цвета в окружающем ребенка мире.

Ожидаемые результаты проекта :

- дети закрепят и обогатят знания о цветах;

- станут подмечать оттенки одного цвета;

- сформируются знания о влиянии цветов на нашу жизнь;

- начнут отражать свои знания, впечатления, мысли и чувства в играх, в исполнении песен, в чтении стихов;

- повысится заинтересованность родителей в совместной деятельности с детьми;

- поучаствуют в разнообразной экспериментальной деятельности;

- закрепят и обогатят знания о цветах, насекомых, овощах, фруктах;

- выучат «цветные стихотворения».

Методические приемы работы с детьми:

- наблюдения,

- эксперименты,

- организованная деятельность,

- беседы с рассматриванием картинок,

- чтение художественной литературы,

- заучивание стихотворений;

- игротанцы;

- продуктивная деятельность,

- хороводные, подвижные, дидактические игры;

- загадки, пословицы, поговорки;

- цветные физминутки;

- пальчиковые гимнастики;

- рефлексия;

- ежедневные итоговые совместные фото.

Наглядная информация:

- иллюстрации по теме (цвета в нашей жизни);

- стихи, загадки, ребусы;

- раскраски;

- настольные игры;

- муляжи овощей;

- аудиоматериалы;

- буклеты для детей и их родителей.

Взаимодействие с родителями:

- предложить родителям помочь в организации проведения проекта, одевать детей в определенной цветовой гамма в течении недели;

- консультация для родителей и буклеты по итогу;

- стихи для заучивания дома с детьми;

- индивидуальные беседы по теме;

- рекомендации;

- наглядные информационные материалы;

- выполнение творческих заданий.

I этап – подготовительный.

- подобрать методическую литературу по теме;

- подобрать художественную литературу для чтения детям;

- систематизировать и оформить дидактические материалы в соответствии с планом проекта;

- информационный материал для родителей (буклеты, консультация: «Как влияют цвета на поведение детей»);

- составить перспективный план мероприятий;

- подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры);

- пополнить картотеку пальчиковых и подвижных игр по теме;

- планирование и проведение совместной и игровой деятельности с детьми;

- материалы для экспериментирования;

- работа с родителями (ознакомление с проектом, сбор необходимого материала).

II этап - основной.

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по формированию у дошкольников цветового восприятия.

Распределение цветовой гаммы по дням недели :

Дни недели Игры Образовательная деятельность 2 – ая половина дня

Понедельник

ЖЕЛТЫЙ - Д/ и: «Давайте познакомимся

«Я - желтый … (перечисление желтых предметов); «Назови жёлтые и

оранжевые фрукты»; «Назови

желтые ягоды».

- Пальчиковая игра «Желтые листья», «Колобок», «Жираф».

- Подвижная игра «Лиса и

зайцы», «Платочки»;

- Эксперимент: «Желтый капустный лист»;

- Физминутка «»Девочка Маша», «Желтый шар» 1. Познавательное: «Знакомство с желтым цветом».

2. Аппликация «Пчелки».

-отгадывание «желтых» загадок;

- заучивание «желтого» стихотворения;

- игры с Логическими блоками Дьенеша;

- рисование желтыми мелками на асфальте;

- чтение С. Маршака «Жёлтая страница».

Вторник

КРАСНЫЙ - Д/И «Найди свою пару»;

«Подбери по цвету»; «Яблоко».

- Пальчиковая игра «Мухомор», «За ягодами».

- Подвижные игры «Я знаю 5 красных…», «Красный автобус»;

- Эксперимент «Самонадувающийся красный шарик»;

- Физминутка «Вот так яблоко»; «Наши красные цветки». 1. Познавательное: «Знакомство с желтым цветом».

2. Аппликация «Красная бабочка».

- отгадывание «красных» загадок;

- заучивание красного стихотворения;

- чтение С. Маршака «Красная страница», Шарль Пьерро «Красная шапочка»;

- рисование красными мелками на асфальте.

Среда

ЗЕЛЕНЫЙ - Д/и «Пройди по зеленой

дорожке, найдёшь синие

сапожки»; «Загадочные зеленые

предметы»; «Подбери по цвету».

- Пальчиковая игра «Капуста».

- Подвижная игра

«Разноцветные домики», «Зеленые классики»;

- Эксперимент «Красим воду зелеными листьями»;

- Физминутка «Две лягушки», «Зеленый жук». 1. Познавательное: беседа «Знакомство с зеленым цветом».

2. Аппликация «Гусенница» - отгадывание «зеленых» загадок;

- заучивание зеленого стихотворения;

- чтение С. Маршака «Зеленая страница»;

- рисование зелеными мелками на асфальте.

Четверг

СИНИЙ - Д/и «Загадочные синие

предметы»; «Подбери по цвету».

- Пальчиковая игра «Мою руки».

- Подвижная игра

«Разноцветные домики», «Синие классики»; «Цвет» :

- Эксперимент «Лава-лампа»;

- Физминутка «Синие лужи весны», «Синяя вода». 1. Познавательное: беседа «Знакомство с синим цветом».

2. Аппликация «Киты» - отгадывание «синих» загадок;

- заучивание синего стихотворения;

- чтение С. Маршака «Синяя страница»;

- рисование зелеными мелками на асфальте.

Пятница

ОРАНЖЕВЫЙ - Д/и «Загадочные оранжевые

предметы»; «Подбери по цвету».

- Пальчиковая игра «Я сижу, рисую».

- Подвижная игра

«Разноцветные домики», «Оранжевые классики»; «Цветные рисунки на асфальте» :

- Эксперимент «Вулкан»;

- Физминутка «Рыжая лисичка» 1. Познавательное: беседа «Знакомство с оранжевым цветом».

2. Аппликация «Киты» - отгадывание «оранжевых» загадок;

- заучивание оранжевого стихотворения;

- просмотр мультфильма «Оранжевая корова»,

- рисование оранжевыми мелками на асфальте;

- игра «съедобное – не съедобное».

III этап - заключительный.

- итоговое рисование «Рисование пузырями»

- совместное фото;

- положительный эмоциональный настрой детей и их родителей;

- сотрудничество педагогов с родителями.

ИТОГИ ПРОЕКТА «Радужная неделя»

В ходе работы по проекту дети закрепили и обогатили знания о цветах; стали подмечать оттенки одного цвета в окружающих предметах; узнали о влиянии цветов на нашу жизнь; стали чаще отражать свои знания, впечатления, мысли и чувства в играх, в исполнении песен, в чтении стихов; поучаствовали в разнообразной экспериментальной деятельности.

У родителей повысилась заинтересованность в совместной деятельности с детьми. Родители также принимали активное участие в проектной деятельности : каждый день деток одевали в определенной цветовой гамме; учили дома с детками «цветные стишки»; выполняли творческие задания вместе с детками: рисунки в одном цвете, рисование мелками на асфальте.

Полученные результаты:

- ежедневное фото в одной цветовой гамме;

- итоговые ежедневные рисунки и поделки;

- «Рисование пузырями»;

- экспериментальная деятельность;

- выученные стихи о каждом цвете;

- положительный эмоциональный настрой детей и их родителей;

- сотрудничество педагогов с родителями.

Творческая деятельность в эту неделю была особенно активной:

В понедельник мы мастерили аппликацию «Желтые пчелки».

Во вторник аппликация с элементами лепки: «Красная бабочка».

В среду аппликация из ватных дисков с элементами рисования: «Зеленая гусеница».

В четверг были «Синие киты».

В пятницу – аппликация «Оранжевые тигры».

Экспериментальная деятельность была не менее насыщенной:

Понедельник : опыт с капустными листами (как растения пьют воду);

Вторник: надували шарик без насоса (сода+уксус)

Среда: исследовали какая краска содержится в обычных зеленых листьях и узнали, что такое «хлорофилл».

Четверг: синяя лава-лампа (смотрели как масло отделяется от воды и почему разносится по стакану пузырьками шипучей таблетки)

Пятница: вулкан с оранжевой лавой.