Рабочая программа «Воспитание маленького патриота»

Маргарита Загребельная
Рабочая программа «Воспитание маленького патриота»

Воспитание маленького патриота

Пояснительная записка.

Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, взгляды и жизненные позиции, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.

Публикация «Рабочая программа „Воспитание маленького патриота“» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2016

Нравственно – патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о добре, дружбе, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В последнее время появился термин «новый патриотизм», который включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.

Любовь маленького ребенка (дошкольника) к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице на которой он живет, детскому саду, к своей малой родине. Формирование личности ребенка, его воспитание начинается с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей, в которой он так нуждается. Данная программа предусматривает реализацию регионального компонента, через знакомство с национально – культурными особенностями Алтайского края (произведениями искусства, художественным словом, фольклором, музыкой); знакомство с бытом и традициями; природным и климатическими особенностями Алтайского края и родного села Тогул; с трудом жителей и известными людьми села; с животным миром и водными ресурсами.

Дошкольный возраст – фундамент общего развития, стартовый период всех высоких человеческих начал. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

Целевое назначение программы :

Целью программы является воспитание гуманной, духовно – нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач:

1. Формирование чувства привязанности к своему дому, своим близким, детскому саду, друзьям в детском саду;

2. Формирование детей чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

3. Формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России;

4. Воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому средствами эстетического воспитания : музыка, изобразительная деятельность, художественное слово;

5. Воспитание гражданских, патриотических чувств через изучение государственной символики России.

Принципы построения программы :

Программа построена с учетом принципа образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями и возможностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

1. Принцип личностно ориентированного общения. Индивидуально – личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а непросто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

2. Принцип тематического планирования материала – предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: семья, детский сад, малая родина, родная природа, родная страна, родная культура.

3. Принцип наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т. д.

4. Принцип последовательности – предполагает планирование изучаемого материала последовательно (от простого к сложному, чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе.

5. Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

Содержание тематического планирования материала:

1. Я и моя семья. Мир ребенка начинается с семьи, впервые он осознает себя человеком – членом семейного сообщества. В рамках этого блока дети получают знания о своем ближайшем окружении, семье. Воспитывается гуманное отношение к своим близким, уточняются представления детей об именах близких людей, семейных историях, традициях.

2. Детский сад. Детский сад для ребенка – это «вторая семья», здесь дети находятся целый день, в большом коллективе. В рамках этого блока дети получают знания по темам «Я и мои друзья», «Дружат в нашей группе девочки и мальчики», «Профессии сотрудников детского сада». Воспитывается в детях умение по- настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми. Воспитываются нравственно – патриотические чувства : гордость за детский сад, любовь и уважение к сотрудникам ДОУ.

3. Моя малая родина. Дети получают краеведческие сведения о родном селе, об истории его возникновения его достопримечательностях, видах транспорта, сельских зданий и учреждений, трудовой деятельности людей, знаменитых земляках и т. д.

4. Родная природа. Любовь к родной природе – одно из проявлений патриотизма. При ознакомлении с родной природой, дети сначала получают элементарные сведения о природе участка детского сада, затем краеведческие сведения о природе. А в старшей и подготовительной группах – общие географические сведения о России, природе родного края, реках, растениях, лекарственных травах, животном мире. Воспитывается умение бережного отношения к окружающей природе, умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, нравственные качества человека.

5. Родная страна. На занятиях этого блока дети получают географические сведения о территории России, в средней группе знакомятся с государственными символами России: герб, флаг, гимн. В старшей и подготовительной группах расширяют представление о значении государственных символов России. Воспитывается уважительное отношение к гербу, флагу, гимну РФ. Дети знакомятся со столицей нашей Родины – Москвой и другими городами России, знаменитыми россиянами. Формируются представления о том, что Россия – многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами. Формируются основы патриотических чувств : любовь, гордость и уважение к своей стране, ее культуре, осознание личной причастности к жизни Родины.

6. Родная культура. Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа. На занятиях дети знакомятся с устным народным творчеством: сказками, потешками, праздниками, обрядами, народно – прикладным искусством. Педагоги формируют у детей общее представление о народной культуре, ее богатстве и красоте. Учат детей любить и ценить

народную мудрость, гармонию жизни.

Формы реализации программы :

- непосредственная образовательная деятельность,

-экскурсии,

-игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, настольные, театрализованные,

-продуктивная деятельность,

-чтение произведений художественной литературы, фольклора,

-прослушивание и изучение музыкальных произведений,

-праздники, развлечения,

-работа с родителями.

Содержание предметно – развивающей среды:

Неоспоримое значение имеет правильно организованная предметно – развивающая среда.

Оформление в группах зоны патриотического воспитания, где бы дети могли в условиях ежедневного свободного доступа пополнять знания о родном селе, крае, стране. Необходимо иметь широкий спектр иллюстраций, фотографий с видами малой родины, столицы (родного края, родной страны, климатических зон России. Это могут быть панорамные снимки достопримечательностей, картины с изображением родных пейзажей, иллюстрации народных промыслов, произведения устного народного творчества, образцы российского герба и флага. Предполагаемый детям материал должен в обязательном порядке меняться в зависимости от изучаемых тематических блоков.

Ожидаемые результаты:

К концу дошкольного периода ребенок должен знать:

-название села, края, страны, в которой он живет,

-общие географические сведения о малой родине, о стране России,

-государственные символы (герб, флаг,

-в нашей стране живут люди разных национальностей,

-у каждого народа свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура,

-каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами, художниками.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ с детьми стршей группы НА

2014 г. - 2015 г.

месяц тема Связь с другими видами деятельности

сентябрь 1. «Моя семья».

(занятие) Содержание:

-работа над понятием «родня» (чтение стихотворение Я. Акима («Моя родня».);

-чтение заранее подготовленными детьми стихов о сестренке, братишке и т. д. ;

-рассказы детей о членах семьи из личного опыта;

- обсуждение отрывка из рассказа В. Драгунского «Сестра моя Ксения».

Связь с другими видами деятельности:

- беседа на тему: «Моя семья»;

- беседа на тему: «Где мы отдыхали летом».

(рассматривание фотографий);

- обсуждение ситуаций из жизни семьи;

- сюжетно-ролевая игра «Семья».

2. «Я и мое имя»

(занятие) - беседа «Для чего человеку имя?»;

- игра «Полное и не полное имя»;

- этюд «Назови ласково»;

- изготовление именных карточек;

- рисование мой портрет.

октябрь 1. «Моя родословная»

(занятие) Беседа: «История каждой семьи».

«Семейные традиции».

«Родственные отношения».

(дядя, тётя, двоюродный брат, двоюродная сестра.);

- рассматривание фотографий;

- изготовление родителями семейных гербов, эмблем.

ноябрь «Детский сад – моя вторая семья»

(Занятие) - Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду;

- изготовление поделок из природного и бросового материала в подарок детям младшей группы;

- пение песен и чтение стихов в детском саде;

- экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников;

- труд по уборке листьев на участке детского сада;

-Выставка детских рисунков на тему: «Мой любимый детский сад».

1. «Мои друзья»

(занятие) - беседа «о дружбе»;

- рисование «Мои друзья»;

- развлечение «Друг в беде не бросит»;

- пение песен о дружбе;

- чтение рассказов о дружбе и друзьях.

декабрь 1. «Моё село - моя малая Родина» (занятие) - экскурсия по селу (улицам) с родителями и группой;

- рассматривание фотографий с изображением самых знаменитых мест в селе;

- изготовление альбома «Природа моего села»;

- изготовление папки-передвижки «Достопримечательности моего села»;

- сюжетно - ролевая игра «Почта» ( выявление у детей знаний: адреса дома и детского сада)

2. «Новый год у ворот» Загадки о зиме:

- беседа о встрече Нового года в других странах;

- изготовление открыток с новогодними пожеланиями в рисунках;

- составление письма Деду Морозу;

-аппликация «Ёлка»;

- рисование «Новогоднее представление»;

- праздник «Новый год у ворот»;

- проведение конкурса «Лучшая новогодняя игрушка» (вместе с родителями).

январь 1. «Наша Родина- Россия» (занятие) - рассматривание репродукций картин о родной природе;

- чтение стихотворения М. Маяковского «С чего начинается Родина?»;

- объяснение значения пословиц о Родине;

- рассказ о Российском флаге (раскрашивание нарисованного флага)

- рисование на тему «Моя Родина».

2. Народные праздники на Руси - беседа о празднике - Рождество;

- пение русских народных песен, частушек, колядок;

- народные игры;

- рождественское развлечение.

февраль 3. «Наши защитники»

Ко дню Защитника Отечества. - просмотр видеофильма «Защитники Отечества»;

- пение песен, чтение стихов об армии;

- игры-соревнования;

- изготовление подарков для пап и дедушек;

- рассказы пап о службе в армии;

- спортивное развлечение «Вместе с папой».

март 1. «О мамах родных и очень важных» (занятие) - беседа о мамах;

- составление рассказов:

«За что я люблю свою маму?»,

«Как я помогаю ей»;

- пение песен о маме, чтение стихов;

- рисование портрета «Моя мама»;

- изготовление подарка маме;

- праздник «Женский день 8-е Марта».

2. «Москва- главный город нашей Родины» (занятие) - «экскурсия по Красной площади» (по иллюстрациям);

- «экскурсия по Кремлю»

(по иллюстрациям);

- прогулка по Москве (видеофильм под песни о Москве);

- оформление стенда «Москва-столица нашей Родины»

(вместе с родителями);

- конструирование Московского Кремля;

- чтение стихов о Москве;

- рассказы детей, воспитателей, родителей из личного опыта (кто побывал в Москве).

3. Народный праздник- Масленица - беседа о празднике - Масленица;

- народные игры;

- развлечение «Широкая Масленица».

апрель 1. «Город Барнаул- столица Алтайского края» (символика Алтайского края) (занятие) - экскурсия по г. Барнаул

(по иллюстрациям);

- оформление стенда «Барнаул- столица нашего Алтайского края»;

- рассказы детей из личного опыта (кто побывал в г. Барнаул);

- знакомство с символикой

(гербом, флагом Алтайского края).

2. «Наши космонавты» (занятие) -рассказ воспитателя о космонавтах (с просмотром видеофильмов);

- беседа о том, что в космос летают люди разных национальностей. Оно дружны, поэтому у них всё получается;

- изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Космонавты»;

- рисование «Космический сон»;

- аппликация «Космос»;

- конструирование космического корабля.

май 1. «Этот день Победы» (занятие) - экскурсия в музей, в комнату боевой славы;

- экскурсия к памятнику воинам павших солдат (возложение цветов, чтение стихов, минута молчания);

- беседа о войне с просмотром фрагментов фильмов;

- слушание и пение фронтовых песен;

- игры соревновательного характера;

- изготовление праздничных открыток ветеранам;

- подготовка и проведение концерта, посвящённого «Дню Победы»

к «70-летию Победы».