Ольга Кустова
Развитие речи детей через ситуации общения
Развитие речи дошкольников через ситуации общения.
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования речевое развитие выделено в самостоятельную образовательную область и включает в себя следующие компоненты:
- владение речью как средством общения и культуры;
- обогащение активного словаря;
- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологи-ческой речи;
Публикация «Развитие речи детей через ситуации общения» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Темочки
- развитие речевого творчества;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слу-ха;
- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпо-сылки обучения грамоте.
Хотелось бы обратить внимание на то, что в качестве первого компонента речевого развития указано «владение речью как средством общения» Поче-му это так? Если мы посмотрим на само определение речи, то всё встанет на свои места. Согласно словарю, речь – сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосре-дованная языком. Из этого определения следует то, что речь и общение тес-но связаны между собой, речь человека формируется и развивается в обще-нии с другими людьми.
Сегодня мне хотелось бы познакомить Вас с тем как, развивать речь дошко-льников через ситуации общения. Ситуация общения – это специально про-ектируемая педагогом или возникающая спонтанно форма общения, направ-ленная на упражнение детей в использование освоенных детьми речевых ка-тегорий. Мы поговорим о специально планируемых ситуациях общения ко-торыми в отношении к дошкольникам являются …. различные игры. По-этому сегодня я познакомлю вас с некоторыми речевыми играми, которые можно использовать как на занятиях так и вне их.
Начнём мы с игры «Доскажи словечко» . Вариантов этой игры много. Взрослый называет ребенку словосочетания, предложения или загадки делая паузы в тех местах где нужно добавить слово. Ребенок должен сказать слово, которое пропустил взрослый, т. е. закончить фразу. Предлагаю вашему вниманию такую игру на тему «Домашние животные»
«Жили у бабуси» (автор стихотворных строк неизвестен)
В деревушке у опушки
Бабушка живет в избушке.
Вместе с нею там живет
Полосатый Васька-…
Кот мяукает, мурлычет,
Всем он очень симпатичен,
Но поймать его за хвост
Очень хочет старый …
Службу пес несет исправно,
Во дворе он самый главный.
Пес следит из новой будки,
Как в пруду ныряют …
Утки маленьких утят,
Научить всему хотят.
К кряканью давно привык
Толстый и сердитый …
Рогом бык плетень бодает,
Тот от этого страдает.
Возмущаться начал вслух,
Вниз слетев с плетня, …
К петуху бегут гурьбою
И кудахчут меж собою
Неразлучные подружки
Наши курочки-…
У несушек круглый год
Много во дворе хлопот,
Но милей всего бабусе
Два ее веселых …
Гуси ходят по дорожке,
Чтоб помыть в канаве ножки
И на мостике у речки
Встретить белую …
У овечки есть соседка,
Лежебока-домоседка.
Лежа в луже у ручья,
Громко хрюкает …
А над свинкою летает
Вороватых птичек стая,
"Эй, ребята, не робей!" -
Прочирикал …
Воробей зерно клюет,
Только песен не поет.
В доме пусто, в доме тишь,
И из норки вышла …
Мышь опять в углу скребется,
Кот не хочет с ней бороться -
Просит молока парного.
Ну, когда ж придет …
За коровой по пятам
Есть резон ходить котам.
Ну, а вкусной шоколадкой
Лучше угостить …
Лошадь очень любит, чтобы
Был за ней уход особый,
Ведь лошадка та родня
Богатырского …
Конь зовет богатырей:
"Приходите поскорей!
И тогда, я не шучу,
На себе вас прокачу!"
«Назови слово похожее по звучанию» Педагог называет слово детям нуж-но назвать слово похожее по звучанию. В эту игру можно играть на слух, а можно раздать детям картинки, на которых изображены предметы, названия которых похожи по звучанию
• Врач – мяч,
• Значок – крючок,
• Ключи – кирпичи,
• Стол – пол,
• Халат – салат,
• Елка – иголка,
• Белка – стрелка,
• Зайцы – пальцы,
• Яйцо – крыльцо,
• Огурец – продавец,
• Дворец – певец,
• Пирог – творог,
• Ворона – корона,
• Топор – забор,
• Нора – дыра.
Игра «Подходящие слова». Задание: подобрать существительные к
прилагательному по ассоциации.
Есть сладкое слово – конфета,
Есть быстрое слово – ракета,
Есть слово с окошком - вагон.
Есть кислое слово – лимон! (М. Пляцковский).
А теперь не зевайте, слова к слову подбирайте!
Быстрый (быстрая, быстрое, быстрые) - ракета, самолет, тигр, орел, конь, машина.
Сладкие слова – конфеты, торт, пирожное, сахар. Кислые слова – лимон, сок, конфета, ягода. Большой – дом, пакет, грузовик…
Веселые слова – (праздник, клоун, подарок, музыка).
Медленный – человек, черепаха и тд. Мягкие слова - подушка, хлеб, печенье… Задание можно усложнить. Назвать слова подходящие к двум другим (предмет обладает сразу двумя признаками)
Яркий и желтый – (свет, лимон, солнце, черешня, лампа).
Сладкий и легкий – (вата, вишня, жизнь, запах, победа). Круглый и красный – (арбуз, мяч, яблоко, помидор). Игра «Что внутри». Педагог называет предмет или место, а дети в ответ на-зывают что – то или кого – то, что может быть внутри названного предмета: дом – стол, мама, игрушки… шкаф – платье, свитер, книги… детский сад – игрушки, дети, воспитатели… холодильник – йогурт, молоко, колбаса… нора – лиса, мышка, крот… магазин – продукты, конфеты, сок, игрушки… Игра «Скажи наоборот» Педагог называет слово, дети слово противоположное по значению. Нам с вами пришел черед сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово «высоко», а вы ответите. («низко»).
Скажу я слово «далеко», а вы. («близко»).
Скажу поднял - вы… опустил, взял - … положил Скажу я слово «потолок», в ответ услышу… («пол»). Скажу я слово «потерял», а вы. («нашел»!
Скажу вам слово «трус», а вы в ответ. («храбрец»).
Теперь «начало» я скажу — ну, отвечайте же. («конец»). (автор стихотворных строк неизвестен) Сахар сладкий, а лимон. Луна видна ночью, а солнце. Огонь горячий, а лед.
Река широкая, а ручей.
Камень тяжелый, а пух.
«Что больше? Что меньше?» Педагог ставит перед детьми задачу: «я буду называть кого- нибудь или что – нибудь, а вы назовёте предмет или живое существо, которое больше по размеру (или меньше).
Муравей -, кошка- …, карандаш -, книга -, стол - … Игра «Волшебная палочка». Для игры необходимы предметные картинки или игрушки и «волшебная палочка» Предложите детям по очереди взмах-нуть палочкой и «уменьшить» какой – то предмет, назвав его ласково (обра-зование уменьшительно – ласкательной формы, или увеличить предмет до огромных размеров (домище, конфетища).
