Сценарий интегрированного занятия по развитию речи «Путешествие на машине времени» в старшей группе

Елена Злобина
Сценарий интегрированного занятия по развитию речи «Путешествие на машине времени» в старшей группе

Цель: развитие познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Задачи:

1. закрепить знания детей по лексической теме «День защитника Отечества»;

- практиковать детей употреблять в речи существительные с суффиксами -чик, -щик, существительные дательного падежа единственного числа, составлять простые распространенные предложения, употреблять простые и сложные предлоги;

- закрепить знания об изученных буквах, навыки звукобуквенного анализа, чтения слов.

Публикация «Сценарий интегрированного занятия по развитию речи „Путешествие на машине времени“ в старшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2020

2. развивать у детей память, внимание, мышление, зрительное и слуховое восприятие, воображение, общую и мелкую моторику; выразительную речь детей, согласованность речи и движений; ориентировку в пространстве.

3. воспитывать дружелюбие, чувство взаимопомощи, инициативность;

- создавать положительный эмоциональный настрой на работу.

Оборудование: мультимедийная система, презентация (слайды); большой конверт, письмо; буквы для составления слова (М, У, Ш, К, Е, Т); карточки с написанными словами; флажки красного, синего, зеленого, желтого цветов; листы с нарисованными мишенями и мушкетами; счетные палочки; большой модуль с отверстием; аудиозапись песни «Богатырская сила» (муз, А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова).

Ход образовательной деятельности

Введение в игровую ситуацию.

Учитель-логопед. Ребята, я сегодня в почтовом ящике нашла письмо, а в нем стихотворение:

23 февраля - День Российской Армии!

Вверх орудия палят, всех салютом балуют.

Шлют они от всей страны благодарность воинам,

Что живём мы без войны, мирно и спокойно. Т. Бокова

- Какой праздник будет отмечать вся страна? (День защитника Отечества.)

Во все годы люди охраняли границы нашего государства, защищали страну от врагов. Только защитники Отечества были разные.

Сегодня мы с вами совершим путешествие на машине времени.

Игра «Тепло ладоней».

Педагог-психолог. Для этого мы должны быть сильные, смелые, ловкие, уметь дружить и приходить друг другу на помощь в трудную минуту. Давайте возьмемся за руки, осторожно пожмем их и передадим тепло своих ладоней друг другу.

Учитель-логопед. Итак, отправляемся в путь.

Дети проползают через отверстие в модуле.

Игры и упражнения.

Учитель-логопед. Мы с вами оказались в далеком прошлом. (Слайд «Древняя Русь».) Кто охранял в те далёкие времена русскую землю? (Богатыри.) Каких богатырей вы знаете? (Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец) (Слайд «Картина “Богатыри” В. Васнецова»)

Звучит фрагмент песни «Богатырская сила» (муз. А. Пахмутовой, сл. К Добронравова).

Игра «Разложи предметы»

- Посмотрите, вместе с нами в это время попали разные предметы, которые принадлежат защитникам Отечества нашего времени. (Слайд «Богатырь и солдат».) Давайте наведем порядок и скажем, какие вещи нужны богатырю, а какие - современному воину.

• Кольчуга нужна богатырю.

• Фуражка нужна солдату. И т. д.

( Картинки: щит, меч, булава, портупея, планшет, автомат, кольчуга, стрелы, лук, фуражка, автомат, шлем, погоны, китель.)

Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы»

Педагог-психолог. Все богатыри были храбрые, сообразительные, отважные. Давайте с помощью пальчиков вспомним, какие бывают воины-бойцы.

Пальцы эти - все бойцы, Два — сметливых молодца,

Удалые молодцы. Два - героя безымянных,

Два - больших и крепких малых Но в работе очень рьяных!

И солдат в боях удалых. Два - мизинца - коротышки,

Два ~- богатыря - храбреца, Очень славные мальчишки!

Учитель-логопед. Мы отправляемся дальше в путешествие.

Дети проползают через отверстие в модуле.

- Мы с вами попали в Петровскую эпоху. (Слайд «Воины Петровской эпохи».) При царе Петре I появилась в России регулярная армия, то есть постоянная армия. Служил солдат долгие годы. Вся его жизнь проходила в учениях, походах и битвах.

Игра «Найдем буквы».

- В это время у воинов появилось другое оружие. А какое оружие, вы отгадаете, если составите слово из букв. Давайте их найдем:

1-я буква находится под столом.

2-я буква находится за часами.

3-я буква выглядывает из-под книги на столе.

4 -я буква выглядывает из-за доски.

5- я буква находится между высокими цветами.

6 – я буква лежит в вазе с фруктами. ‘

-Как называется оружие времен Петра I? (Слайд «Мушкет».)

Учитель-логопед. Итак, отправляемся в путь дальше.

Дети проползают через отверстие в модуле.

-Мы с вами попали во времена гусаров. (Слайд «Гусары».) Гусары — это легковооружённые всадники, отличающиеся характерной одеждой: кивер (высокая цилиндрическая шапка с козырьком, ментик (меховая накидка, доломан (короткий мундир, рейтузы, сапоги. Все гусары брили бороды и носили усы. Гусары тоже защищали нашу страну от врагов. Давайте прочитаем, какими они были.

Дети читают на карточках: СМЕЛЫЕ, ОТВАЖНЫЕ, ХРАБРЫЕ, СИЛЬНЫЕ, ЛОВКИЕ.

- А теперь прочитайте, что же они делали.

Дети читают на карточках: ЗАЩИЩАЛИ, ВОЕВАЛИ, ОХРАНЯЛИ, СТРЕЛЯЛИ, СЛУЖИЛИ

Игра «Сигнальщики»

Педагог-психолог. В те времена у воинов не было телефонов. Чтобы передать сообщение на дальнее расстояние, нужны были сигнальщики.

Вот флажки - четыре цвета. Нам игра знакома эта.

Диск я жёлтый подниму - Вас похлопать попрошу.

Диск зелёный подниму - Всех потопать попрошу.

Синий - будем мы молчать. Красный- все «Ура!» кричать.

Учитель-логопед. Отправляемся в путь дальше.

Дети проползают через отверстие в модуле.

- Шло время, и в армии появилось много техники.

(Слайд «Военная техника времен Великой Отечественной войны».) Солдаты стали воевать с помощью танков, самолетов, кораблей, зенитных установок. Давайте назовем, какие появились военные профессий.

Плавать, ездить и летать, а в строю ходить охота - ждет тебя, солдат. (пехота).

Ты, как рядовой в пехоте, служишь рядовым в Морфлоте.

Боцман приказал? Скорее лезь по лесенке на рею.

И не трусь, не вешай нос! Ты в тельняшке! Ты. (матрос).

Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом

Управляется. (танкистом).

Упражнение «Выложи фигурку по образцу».

Педагог-психолог. Танк на войне - боевая машина,

Сильная, смелая, несокрушимая.

- Каждая пара должна попробовать выложить танк из палочек. Можно разговаривать друг с другом, постараться договориться, как вы будете делать.

Учитель-логопед. Мы отправляемся в путешествие дальше.

Дети проползают через отверстие в модуле.

-Мы оказались в нашем времени. (Слайд «Современная армия».) Посмотрите, какой стала наша армия сейчас. Каждый год на Красной площади в Москве проходит парад всех родов войск армии. На параде мы можем увидеть много современной военной техники. Давайте скажем, кто использует эту военную технику. ( Слайды с картинками: моряк, десантник, летчик, танкист, радист, ракетчик; подводная лодка, парашют, истребитель, танк, рация, ракетный комплекс.)

Игра «Найди пару и составь предложение».

Дети подбирают пары картинок и составляют предложение:

- Моряк служит на подводной лодке.

- Десантник прыгает с парашютом.

- Радист передает сведения по рации.

Игра «Радист».

Педагог-психолог. Давайте поможем радисту зашифровать важное донесение.

Дети по очереди простукивают в ладоши ритм, заданный педагогом.

Выход из игровой ситуации.

Учитель-логопед. Сейчас у нашей страны очень сильная армия, которая готова отразить нападение врагов. 23 февраля мы поздравляем всех тех, кто служит в армии, и тех, кто готовится стать защитником Отечества. (Слайд «Поздравление».)

Рефлексия.

-Вот мы и вернулись в детский сад. (Слайд «Солнышко».) Где мы с вами побывали? С кем мы встретились? Какими должны быть защитники Отечества? Какие знания помогли нам в путешествии?