Сценарий психолого-логопедического занятия для детей 5–7 лет с ОНР

Алена Дусмухамбетова
Сценарий психолого-логопедического занятия для детей 5–7 лет с ОНР

Сценарий психолого-логопедического занятия для детей 5–7 лет с ОНР

Участники: дети 6–7 лет.

Цель: эмоционально-речевое развитие дошкольников.

Задачи: обучать детей в игровой форме навыкам эмоционально-личностного общения, учить осознавать свое эмоциональное состояние, развивать навыки фонематического анализа слова, развивать словарный запас.

Публикация «Сценарий психолого-логопедического занятия для детей 5–7 лет с ОНР» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Работа психолога в ДОУ
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, костюм и атрибуты для роли Зимы, разборный бумажный снеговик, фасоль, нитки, пуговицы, пиктограммы эмоций, доска, подсказки-изображения: символы деда и бабы, снеговика, подружек и леса, хоровода, костра, весны.

Продолжительность: 25 минут.

(5 мин) Вводный этап

Дети под музыку «Зимняя сказка» заходят в зал, встают в круг.

Педагог-психолог :

Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть. Давайте поздороваемся друг с другом.

Приветствие. Психологический настрой

Здравствуй, солнце, (Поднять руки вверх)

Здравствуй, я, (Показать на себя)

Здравствуйте, мои друзья! (Дети обнимают друг друга)

Упражнение «Комплимент»

Сейчас мы будем передавать снежинку по кругу. Говорите своему соседу приятные слова. Это могут быть комплименты, пожелания, добрые напутствия.

Покажите пример: передайте снежинку ребенку с добрым пожеланием.

(15 мин) Основной этап

Речевая игра «Появление Зимы»

Игра направлена на подбор признаков. Входит логопед в роли Зимы.

Логопед:

Здравствуйте, ребята, я Зима. Но не пугайтесь, я вас не заморожу. Ведь зима бывает не только холодная, зима может быть разной. Ребята, а вы знаете, какая бывает зима? ( Дети отвечают: снежная, белая, мягкая, легкая, сказочная, красивая, морозная, суровая.) Мне нравятся сказки и игры. А вам? У меня есть любимая зимняя сказка, но я вам не скажу какая.

Педагог-психолог :

Чтобы узнать ее название, нужно поиграть с нами. После каждой игры вы будете получать подсказку, которую нужно прикрепить на доску. Когда будут собраны все подсказки, получится мнемотаблица, с помощью которой вы расшифруете название зимней сказки.

Игра со словом «снег»

Игра на согласование существительных в роде, числе и падеже. Знакомство с однокоренными словами. Зима – логопед – читает стихотворение И. Лопухиной, а дети добавляют слова, которые связаны со словом «снег».

Логопед:

Давайте поиграем со словом «снег».

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю… (снег)

С неба все скользят пушинки –

Серебристые… (снежинки)

На дорожки, на лужок

Все снижается… (снежок)

Вот веселье для ребят –

Все сильнее… (снегопад)

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть… (в снежки)

Словно в белый пуховик

Нарядился… (снеговик)

Рядом снежная фигурка –

Это девочка… (снегурка)

На снегу-то, посмотри –

С красной грудкой… (снегири)

Словно в сказке, как во сне,

Падает на землю… (снег)

Давайте вспомним слова, которые вы назвали: «снег», «снежинки», «снежок», «снегопад», «снежки», «снеговик», «снегурка», «снегири», «снег». Что в этих словах общего? (Они все про снег, то есть родственные.)

По окончании игры вручите детям первую подсказку – символы деда и бабы.

Игра «Составь эмоцию»

Педагог-психолог читает детям стихотворение-загадку. Автор – В. Аникин.

Педагог-психолог :

Ребята, а сейчас отгадайте мою загадку:

Появился во дворе

Он в холодном декабре.

Неуклюжий и смешной

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык

Наш приятель… (снеговик)

Перед вами лежат снеговики. Но у них нет лица, они не выражают своих эмоций. Ваша задача составить из подручного материала снеговику эмоцию.

После игры вручите детям вторую подсказку – появление Снегурочки.

Анализ слова «Зима»

Предложите детям составить схему, которая характеризует звуки. Дети должны выполнить звукобуквенный анализ слова «зима». В это время логопед чертит схему слова.

Логопед:

Ребята, вы помните, как меня зовут? (Зима.) Давайте узнаем, из каких звуков состоит мое имя – слово «зима».

По окончании игры вручите детям третью подсказку – символ весны.

Игра «Угадай эмоцию»

Педагог-психолог :

Ребята, когда вы вошли в зал, звучала зимняя музыка. А как вы думаете, какие эмоции может вызывать зима? (Радость, грусть, удивление, злость.) А когда мы испытываем эти чувства? (Примерные ответы детей : мы радуемся, когда играем на улице в снежки, катаемся с горки, когда ярко сияет солнце и т. д. Мы грустим, когда на улице пасмурно, сильный мороз. Удивляемся, когда выпало много снега, пришел Дед Мороз. Злимся, когда разбили на горке нос, потеряли варежку.) Сейчас будет звучать музыка. Вам нужно определить, какую эмоцию она вызывает.

Звучит музыка, дети называют эмоции. По окончании игры вручите детям четвертую подсказку – подружки уводят Снегурочку.

Физминутка «Сугробы, сосульки, снежинки»

Педагог-психолог :

Давайте мы встанем в круг. Когда я скажу слово «сосульки», вы должны будете встать на носочки, вытянув руки вверх, «сугробы» – присесть, «снежинки» – кружиться и изображать танец «снежинок».

Задача психолога – запутать детей и показывать действия, которые не соответствуют названному слову. По окончании игры вручите детям пятую подсказку – изображение хоровода у костра.

Игра «Какой? Какая? Какие?»

Игра учит образовывать относительные прилагательные.

Логопед:

Мы весело играли, но я хочу послушать, что вы знаете о зиме. Если на улице снег, то погода… (снежная, мороз… (морозная, ветер… (ветреная, холод… (холодная, стужа… (студеная, если на небе солнце, то… (солнечная).

Игра «Один-много»

Игра учит образовывать множественное число существительных.

Логопед:

Какие вы молодцы! А давайте поиграем с вами в игру «Один-много». Сосулька… (сосульки, снежок… (снежки, льдинка… (льдинки, след… (следы, снежинка… (снежинки, снеговик… (снеговики, сугроб… (сугробы, мороз… (морозы, метель… (метели).

По окончании игры вручите детям шестую подсказку – костер.

(5 мин) Заключительный этап. Рефлексия

Педагог-психолог :

Ну что, ребята, вы догадались, как называется наша зимняя сказка?

Если ответ да: расскажите нам с помощью мнемотаблицы сказку «Снегурочка».

Если ответ «нет» : давайте попробуем вместе с помощью мнемотаблицы расшифровать эту сказку.

Вопросы для обсуждения:

Сложно ли вам было отгадать любимую сказку нашей Зимы?

Что вам понравилось на занятии?

Чему мы сегодня научились?

Педагог-психолог :

Ребята, мы с вами здорово провели время. Но нам пора прощаться! До свидания!