Конспект логопедического занятия «Щеголиха в белой разлетайке — русская румяная зима» для детей 6–7 лет

Инкирева Лидия
Конспект логопедического занятия «Щеголиха в белой разлетайке — русская румяная зима» для детей 6–7 лет

Конспект логопедического занятия

с элементами ТРИЗ педагогики

в группе компенсирующей направленностей

для детей 6-7 лет.

Составила: учитель-логопед

Инкирева Л. Ф

МДОАУ№170 г. Оренбург

Тема: “Щеголиха в белой разлетайке – русская румяная зима”

1) Мотивация

Публикация «Конспект логопедического занятия „Щеголиха в белой разлетайке — русская румяная зима“ для детей 6–7 лет» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2022

Логопед приносит письмо от Доктора Айболита, читает: “Дорогие ребята! Я Доктор Айболит, отправляюсь в путешествие в Африку, я хочу рассказать детям, животным как в холодной России живется животным и детям, как они не боятся морозов, снежных вьюг, буранов. Пожалуйста, расскажите все об этом, а я на своем волшебном компьютере все это запишу. ”

Логопед: Ну что ребята, сможем мы рассказать про нашу прекрасную зиму?

Дети соглашаются.

Логопед: И так ребята, начнем все по порядку

Логопед спрашивает: Когда к нам в Оренбург приходит зима?

Д/У “ДО-МЕЖДУ-ПОСЛЕ”

Логопед спрашивает: Зима приходит после лета?

Зима приходит раньше осени?

Зима приходит после осени?

Зима проходит между летом и весной?

2) На доску помещается две картинки: Осень и Зима.

Дети составляют сравнительный рассказ про Зиму и Осень по алгоритму, дети отмечают в своем рассказе цвет природы, погоду, одежду, и труд людей.

Дети вспоминают поговорку, осень запасиха, а зима подбериха.

3) Д/У “Мои друзья”

Цель: развитие ассоциативного мышления, развития объема словаря. Игра по педагогики ТРИЗ.

Дети называют от имени Осени и Зимы их друзей.

Зима: “Холодильники, морозильники, мороженное, праздник Новый Год, Рождество, салюты, снежинки, снег, льдинки, каток, лыжи, санки. ”

Осень: “Разные овощи, фрукты, ягоды, компоты, разноцветные листья, лужи, дождь”

4) Д/У “Какой, какая, какие?”

Логопед: Значит Зима русская какая?

Дети: Холодная, морозная, снежная, буранная, пушистая, добрая, праздничная

5) Логопед предлагает вспомнить народную закличку “Морозушко-мороз”.

Цель: развитие интонационной выразительности речи.

Морозушка-мороз, не тяни меня за нос

Не стучи, не балуй, а на окнах рисуй.

Дети читают закличку парами.

6) Логопед: Мы умеем составлять загадки и стихи про зимние природные явления.

Дети составляют загадку про снег по схеме сравнения.

Он белый, но не сахар

Это снег.

7) Логопед показывает картинки различных снежинок.

Дети любуются снежинками и предлагают различные определения к ним: Снежинки какие? Легкие, красивые, блестящие, воздушные и др.

Логопед предлагает сочинить стихотворение-линорик.

Снежинки-картинки,

Снегом землю засыпайте.

Вывод: Так хочется много снега на земле.

8) Логопед: Снег-это главный, надежный друг Зимы, про него тоже можно сочинить линорик.

Снег-снежок,

Но ты не пирожок.

Вывод: Нельзя брать снег в рот.

9) КРД “1,2,3,4”

Раз два три четыре, (хлопки)

И сломаем. (топают ногами)

10) Логопед: Про Зиму наши дети учат много скороговорок, дети читают скороговорки:

Везет Сенька Саньку и Соньку на санках,

Санки-скок, Сеньку с ног, Соньку-в лоб, все-в сугроб.

Логопед: Вот такая наша Зима.

Дети: Веселая, добрая, задорная, радостная!

Логопед: Я думаю, что все наши стихи, загадки, картинки Доктор Айболит перенесет в Африку и дети Африки могут приехать со своими животными к нам в Россию!

Дети на листочках пишут «Привет Африке!»