Конспект занятия для старших дошкольников с ОНР «Составление рассказа «Собака-санитар» по серии сюжетных картин

Наташа Яровенко
Конспект занятия для старших дошкольников с ОНР «Составление рассказа «Собака-санитар» по серии сюжетных картин
▼ Скачать + Заказать документы

Составление рассказа «Собака—санитар» по серии сюжетных картин формирование монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Цели:

1. коррекционно-образовательная: учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин по цепочке и в целом;

2. коррекционно-развивающие:

· активизировать и расширять словарь по теме;

· закреплять знания детей о военных профессиях;

3. коррекционно-воспитательная: воспитание патриотических чувств.

Публикация «Конспект занятия для старших дошкольников с ОНР „Составление рассказа „Собака-санитар“ по серии сюжетных картин» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Собака, щенки. Составление рассказов и описания по картинам
• Собака, щенок. Все про собак для детей
• Собака, щенок. Конспекты занятий
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Старшая группа
• Темочки

Оборудование: серия сюжетных картин «Собака—санитар».

Предварительная работа: чтение художественных текстов А. Твардовского «Рассказ танкиста», А. Митяева «Мешок овсянки» с обучением вести диалог по прочитанному, лепка по теме «Пограничник с собакой». Встреча с ветераном войны или поход к памятнику «Защитникам Родины».

Ход занятия

1. Организационный момент.

Сядет тот, кто назовет военные профессии:

В артиллерии служат (кто) — артиллеристы.

В пехоте —. (пехотинцы).

В танковых войсках —. (танкисты).

В море несут службу —. (моряки).

В воздухе охраняют Родину —. (летчики).

На границе —. (пограничники).

В ракетных войсках —. (ракетчики) и т. д.

2. Объявление темы.

Сегодня мы с вами узнаем еще об одной военной профессии — профессии санитара. Но санитар у нас будет необычный. Это собака. О ней мы и будем составлять сегодня рассказ.

3. Беседа по картинкам.

Педагог предлагает детям разложить картинки в нужной последовательности. Дети рассматривают картинки с целью дать название будущему рассказу.

Как вы думаете, когда случилась эта история? (Во время войны.)

Что случилось с солдатом?

Куда он был ранен?

Кто пришел на помощь солдату?

Что сделал солдат, когда к нему подошла собака?

Почему собака оставила солдата?

Кого она привела с собой?

Что сделали санитары?

Как вы думаете, что будет с солдатом?

Кого он должен благодарить?

Посмотрите еще раз на картинки и скажите, кем солдат был на войне? (Пехотинцем.)

Как можно сказать о солдате, какой он? (Храбрый, выносливый, бесстрашный.)

Как можно сказать по— другому: солдат. (боец).

4. Составление рассказа.

Педагог просит 2—3 «сильных» детей сразу после беседы составить рассказ по картинкам.

5. Физкультминутка.

Возле детского двора Дети стоят в круге и держатся за руки.

Снега целая гора.

Мы на той горе вчера

Были с самого утра. Все вместе поднимают руки вверх.

В пограничников играли,

Землю нашу охраняли. Идут друг за другом, маршируя.

6. Рассказы детей.

Примерный рассказ, составленный детьми : Шла война. Солдат храбро сражался за свою Родину. Но в бою он был ранен в ногу и не мог передвигаться. И вдруг он заметил, как к нему подошел необычный санитар. Это была собака. На спине она несла сумку, в которой был бинт. Раненый перевязал себе ногу. А собака отправилась за помощью. Вернулась она с тремя санитарами. Они переложили бойца на носилки и отнесли в безопасное место. Так собака—санитар спасла жизнь защитнику Родины.

7. Итог занятия.

Кого можно назвать защитником Отечества?

Как нужно относиться к ветеранам войны?